Documentos de Educación

Educación Intercultural. Perspectivas y propuestas
  •   Teresa Aguado Ondina y Margarita del Olmo (Editoras)

  •   Educación

  •   Julio 12 de 2019

Educación Intercultural. Perspectivas y propuestas

Este libro reúne una serie de documentos que consideramos pueden ser útiles para provocar la re?exión sobre qué es, qué objetivos tiene, para qué sirve y que desafíos implica una educación que sea intercultural. Los autores de los mismos son profesores del Máster Euro-Latinoamericano en Educación in- tercultural, el cual se ha diseñado gracias a un Proyecto ALFA (Comisión Eu- ropea, 2007/2009) en el que han participado instituciones de México, Chile, Colombia, Ecuador, Austria, Reino Unido, Irlanda, Letonia y España (www. programainteralfa.org).

  

Educación para otro mundo posible
  •   Boaventura de Sousa Santos

  •   Educación

  •   Julio 07 de 2019

Educación para otro mundo posible

La reflexión sobre el lugar de la educación en las preocupaciones y pensamientos de Boaventura de Sousa Santos está intrínsecamente ligada a una característica distintiva del autor: el hecho de ser un intelectual-activista cuya vida está orientada por una inquietud epistemológica y política frente al mundo y la ciencia. Una inquietud que se expresa en su actitud inconformista y rebelde frente a la globalización capitalista, las desigualdades sociales, la injusticia social y cognitiva. La producción teórica de Boaventura y su actuación política reflejan su apuesta de que es posible producir conocimiento comprometido con los procesos de emancipación social y con las luchas contrahegemónicas. Otro mundo es posible y la educación emancipatoria desempeña un papel importante en ese proceso.

  

Etnografía. Alcances, técnicas y éticas
  •   Eduardo Restrepo

  •   Educación

  •   Junio 27 de 2019

Etnografía. Alcances, técnicas y éticas

La antropología surgió en un contexto de dominación colonial como una disciplina eurocéntrica abocada a comprender a los “otros” lejanos y distantes. En muchos casos, el etnocentrismo como su gesto fundante, hizo de esta diferencia una matriz conceptual que presentaba a los “otros” desde un presente etnográfico anclado en un exotismo incomprensible, algunas veces irracional, y en ocasiones intraducible.

  

En otras "lenguas".  Semiopraxis Popular-Intercultural-Poscolonial como praxis crítica
  •   José Luis Grosso

  •   Educación

  •   Junio 24 de 2019

En otras "lenguas". Semiopraxis Popular-Intercultural-Poscolonial como praxis crítica

Como acción-en-curso y como deber-de, gerundio y gerundivo1, derridando: no se puede ni se debe sino ir-más-allá-de-él, sobrepasarlo, sobrevivirlo, sortearlo, voltear sobre sus huesos y sus carnes, conversar con su espectro. ¿Más allá, o más acá? ¡Vaya a saberlo!... Nadie tiene la suficiente consistencia para ser tomado en serio; y en la risa se dibuja el tembloroso contorno colectivo que estamos-siendo. Es lo que se hubiere solido alguna vez llamar también, tal vez, “masa crítica”.

  

Bicentenarios (otros), transiciones y resistencias
  •   Norma Giarracca (Compiladora)

  •   Educación

  •   Junio 24 de 2019

Bicentenarios (otros), transiciones y resistencias

Las respuestas a los bicentenarios de las “independencias” hispanoamericanas son paralelas y complementarias a las respuestas al sesquicentenario del “descubrimien- to” de América. El último cuarto del siglo XX y la primera década del siglo XXI son testigos del surgimiento de una sociedad política global que, contrario a la sociedad civil, no asiste callada a los festejos y celebraciones de los beneficiarios del descubri- miento y de las independencias, sino que se levanta en letras para acallar las armas. La toma de conciencia de que el descubrimiento encubre la humanidad de quienes fueron descubiertos y que las independencias de España resultaron en colonialismos internos y en la dependencia intelectual de Francia y económica de Inglaterra, no es sólo ya ocasión de denuncia, sino de análisis de la doble cara de los momentos históricos fundacionales cuyo sentido fue controlado, hasta estas últimas décadas, por quienes lo hacen no sólo desde la autoridad política y la política económica sino sobre todo mediante la política del saber.

  

Metodologías en contexto. Intervenciones en perspectiva feminista / poscolonial / latinoamericana
  •   Marina Alvarado y Alejandro de Oto (Editores)

  •   Educación

  •   Junio 20 de 2019

Metodologías en contexto. Intervenciones en perspectiva feminista / poscolonial / latinoamericana

Este libro es deriva de algunas conversaciones situadas en contexto, de problemas prácticos que cada uno de nosotros enfrentó a la hora de escribir una tesis de doctorado, de presentar una postulación a alguna beca o simplemente diseñar un proyecto de investigación, como por ejemplo, los planes de trabajo en CoNiCEt. Como somos un grupo heterogéneo cada una de esas instancias es- tuvo presente. Los problemas comunes que teníamos en ese momento se referían a ¿cómo formular un plan de investigación? ¿dónde encontrar modelos? ¿a quiénes recurrir para poner en valor dicho plan? ¿cuáles serían los criterios para anticipar las probabilidades de su ejecución y cuáles los indicadores para descartarlo?

  

Pedagogías descolonizadoras y formación en el trabajo en los movimientos populares

Pedagogías descolonizadoras y formación en el trabajo en los movimientos populares

Cuentan que, al regresar de su viaje a la Luna, decenas de reporte- ros y curiosos bombardearon a los astronautas de preguntas, y una en particular era la más insistente: “¿Pudieron ver a Dios?”, “¿cómo es él?”, “¿canoso y anciano?”, “¿de barba blanca y tupida?”. Apabullado, uno de ellos lanzó una respuesta que dejó perplejos y con la boca abierta a los presentes: “Ella es negra”, afirmó de manera lapidaria, y con esa definición tan concisa como demoledora sacudió el sentido común, racista y patriarcal, predominante en aquel entonces y aún hoy en nuestras sociedades.

  

Manual de creación de proyectos de pedagogía libre
  •   Cristina Antoñanzas Cazador

  •   Educación

  •   Junio 17 de 2019

Manual de creación de proyectos de pedagogía libre

Este manual surge como recompensa para los co- laboradores de una campaña de crowdfunding que lanzó Papoula en 2012, una campaña de microfi- nanciación para conseguir fondos para mobiliario y material escolar. Propusimos esta herramienta como vía para poder cooperar con otras ideas similares que quieren ser lanzadas pero no encuentran la manera de arrancar. Es una forma también de poner un granito de arena para que este tipo de relaciones humanas, que facilitan el conocimiento a partir de la propia experiencia personal, pueda llegar a más personas y así poder lograr ese cambio global que ansiamos.

  

Manual de Mediación Intercultural. Aportes desde la experiencia de los intérpretes y traductores oficiales en lenguas indígenas

Manual de Mediación Intercultural. Aportes desde la experiencia de los intérpretes y traductores oficiales en lenguas indígenas

La Coordinación Nacional de Intérpretes y Traductores en Lenguas Indígenas es una asociación que agrupa a intérpretes y traductores inscritos en el Registro Nacional de Intérpretes y Traductores de Lenguas Indígenas u Originarias del Ministerio de Cultura. Tiene la finalidad de afianzar su representación ante el Estado y fortalecer la participación de los intérpretes y traductores en lenguas indígenas. Asimismo, busca compartir experiencias vividas por cada uno de sus integrantes, retroalimentar sus conocimientos y brindar aportes para lograr un servicio culturalmente pertinente y contribuir con la disminución de la conflictividad social.

  

Diccionario Básico de Antropología
  •   A. Lorena Campo A.

  •   Educación

  •   Junio 09 de 2019

Diccionario Básico de Antropología

Se ha reconocido la necesidad de un texto que sinteti- ce los principales conceptos y términos propios de la discipli- na, que sea de fácil acceso para la consulta de estudiantes de la carrera de antropología y que ayude a realizar un acerca- miento inicial a aquellas personas, que sin ser antropólogos, requieren una guía para la visión global de esta ciencia, y así poderla aplicar a otras disciplinas.

  

Campañas para la movilización social
  •   Ingeniería sin Fronteras. Asociación para el Desarrollo

  •   Educación

  •   Junio 06 de 2019

Campañas para la movilización social

Este manual de campañas surge desde la experiencia de Ingeniería Sin Fronteras Asociación para el Desarrollo (ISF ApD) en sus actividades de campañas de sensibilización, incidencia política y relaciones institucionales, Responsabilidad Social Corporativa (RSC) y Educación para el Desarrollo (EpD). Entre estas actividades están los cursos de “Estudios y Campañas”.

  

En torno a los Estudios Culturales.  Localidades, trayectorias, y disputas
  •   Nelly Richard (editora)

  •   Educación

  •   Junio 06 de 2019

En torno a los Estudios Culturales. Localidades, trayectorias, y disputas

Los estudios sobre cultura, con toda la polisemia del término, sobre el poder y las políticas públicas tienen una extensa tradición que, en su diversidad, se torna más necesaria en las encrucijadas del mundo contemporáneo.

  

Manual para campañas no violentas
  •   Internacional de Resistentes a la Guerra

  •   Educación

  •   Junio 03 de 2019

Manual para campañas no violentas

Las prácticas de noviolencia en las regiones de habla española (castellana), pensándolas sólo desde la perspectiva de la resistencia y el cambio social son, cómo mínimo, tan antiguas cómo las prácticas represivas, reaccionarias y dominadoras que los poderes (imperiales, regionales, nacionales, locales) han impulsado para generar la costumbre de la servidumbre, la maquinaria de la autoridad y una moral de la violencia que ha servido para sostener y justificar distintos modos del mismo sometimiento y dominación: el poder de la violencia y la violencia del poder.

  

Comunicación para la Resistencia.  
Conceptos, tensiones y estrategias en el campo político de los medios
  •   Florencia Saintout [Introducción]

  •   Educación

  •   Mayo 31 de 2019

Comunicación para la Resistencia. Conceptos, tensiones y estrategias en el campo político de los medios

Este libro es producto de los debates, de las reflexiones y del tra- bajo conjunto realizados por el grupo de trabajo “Comunicación, política y ciudadanía en América Latina”, del Consejo Latinoame- ricano de Ciencias Sociales (CLACSO), en un tiempo histórico de avance de las derechas en toda nuestra región.

  

Educación Popular y Pedagogías Críticas en América Latina y el Caribe
  •    Anahí Guelman, Fabián Cabaluz, Mónica Salazar. (Coordinadores)

  •   Educación

  •   Mayo 26 de 2019

Educación Popular y Pedagogías Críticas en América Latina y el Caribe

EstE libro Es producto de la tarea colectiva que, durante el año 2016 y 2017 desarrolló el Grupo de trabajo de CLACSO “Educación popular y pedagogías críticas”. El Gt tiene ya cinco años y está conformado por investigadoras/es, docentes y educadoras/es de ocho países de América Latina y el caribe: Chile, Colombia, Argentina, Brasil, México, Bolivia, El Salvador y Costa Rica.

  

Feminismos. ¿Te atreves a descubrirlos?
  •   Irene G. Rubio, Marta Monasterio Martín y Soraya González Guerrero

  •   Educación

  •   Mayo 26 de 2019

Feminismos. ¿Te atreves a descubrirlos?

La exposición Feminismos, ¿te atreves a descubrirlos? tiene como objetivo contribuir al conocimiento de uno de los movimientos sociales con más historia y que sigue siendo un gran desconocido. El movimiento feminista tiene casi tres siglos de historia y se ha ido tejiendo a partir de luchas individuales y colectivas, de manifiestos, acciones y teorías para entender y transformar un mundo desigual. Es un movimiento vivo, que sigue siendo necesario porque seguimos habitando un mundo machista donde el patriarcado se reproduce de diversas formas. Y es también un movimiento muy diverso, por eso hablamos de feminismos, en plural, porque alberga distintas corrientes, prácticas y teorías que surgen en contextos diversos y que hay que entender de forma situada.

  

Guía Etnográfica. Para la sistematización de datos sobre la diversidad y la diferencia de las culturas
  •   Patricio Guerrero Arias

  •   Educación

  •   Mayo 13 de 2019

Guía Etnográfica. Para la sistematización de datos sobre la diversidad y la diferencia de las culturas

Uno de los objetivos centrales del pre- sente texto es el de ofrecerse como guía metodológica para el trabajo etnográfico; la sistematización de información sobre la diversidad, la pluralidad y la diferencia que caracteriza a nuestras realidades socioculturales.

  

Educación Popular. Trayectoria y actualidad
  •   Alfonso Torres Carrillo

  •   Educación

  •   Mayo 13 de 2019

Educación Popular. Trayectoria y actualidad

Conocimos al Prof. Dr. Alfonso Torres Carrillo en el marco de las dos ediciones del Simposio Internacional “La Sistematización de Experiencias Comunitarias en América Latina”, organizados en 2008 y 2009 por la Universidad Bolivariana de Venezuela y el Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL), en los que participó como ponente y facilitador. Más allá de sus actividades académicas en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Alfonso es, ante todo y fundamentalmente, un educador popular, quehacer comprometido al que se ha dedicado por años desde los ámbitos del CEAAL y de Dimensión Educativa, una organización no gubernamental con sede en Bogotá que reúne a educadoras y educadores po- pulares de Colombia.

  

Experiencias y metodología de la investigación participativa
  •   John Durston y Francisca Miranda (Compiladores) - CEPAL

  •   Educación

  •   Mayo 09 de 2019

Experiencias y metodología de la investigación participativa

Este número de la serie "Políticas Sociales" reúne cinco ponencias presentadas al Seminario "Experiencias y metodologías de la investigación participativa, las cuales abordan antecedentes teóricos e históricos de la investigación participativa y su potencial aporte para fomentar la participación de la ciudadanía en el diseño e implementación de las políticas públicas y programas sociales.

  

La Cultura. Estrategias conceptuales para comprender la identidad, la diversidad, la alteridad y la diferencia
  •   Patricio Guerrero Arias

  •   Educación

  •   Mayo 09 de 2019

La Cultura. Estrategias conceptuales para comprender la identidad, la diversidad, la alteridad y la diferencia

Se cuenta en el Popol Uuh que en los principios del tiempo los dioses construc- tores de la vida, primero crearon a los hombres de arcilla, los que si bien podían articular palabras no tenían aún entendi- miento. Al ver lo perecedero del material con que fueron creados los primeros hombres, los deshicieron dentro del agua, pues entendieron que su creación aún era imperfecta.

  

Territorios de diferencia: Lugar, movimientos, vida, redes

Territorios de diferencia: Lugar, movimientos, vida, redes

Este libro ha sido trabajado por doce años. Ha crecido y se ha estancado en este período a la par con las exigencias y las vicisitudes de la vida intelectual, personal y profesional. Empecé el viaje que dio lugar a este libro en 1991-92, cuando por primera vez realicé la propuesta, que me llevó a Colombia en enero de 1993 por un año de investigación de campo, entonces simplemente titulada “Respuestas afrocolombianas a la modernización y el desarrollo”. Durante ese primer año, tuve la oportunidad de reunir a un pequeño equipo de investigación para trabajar en la región del Pacífico sur, en ese momento todavía habitualmente descrita como un bosque caliente y húmedo, pobre y olvidado atravesado por innumerables ríos y poblado por grupos indígenas y negros: un Litoral recóndito, como Sofonías Yacup, un autor local y político, lo había planteado ya en la década del treinta. Para entonces, la región estaba totalmente inmersa en una ambiciosa estrategia de desarrollo que había comenzado a mediados de los años ochenta. Armados con las herramientas que nos diera la crítica discursiva al desarrollo de esa década, me propuse investigar etnográficamente el impacto cultural y ecológico de los diversos proyectos y las formas de resistencia que les presentaban los grupos negros de las comunidades ribereñas. O eso creía yo, porque lo que descubrí poco después de mi llegada fue que la situación era mucho más compleja de lo que había considerado desde la distancia.

  

El pensamiento andino de la diferencia y el acontecimiento de la Universidad “Amawtay Wasi” en Ecuador

El pensamiento andino de la diferencia y el acontecimiento de la Universidad “Amawtay Wasi” en Ecuador

Este libro fluye en el encuentro intercultural con el mundo andino- indígena ecuatoriano. El autor, al acompañar la constitucion de la Universidad "Amawtay Wasi" nos hace encontrar un espacio de enunciación indígena y de producion de un conocimiento abierto y atento a las potencias (visibles e invisibles) de creación y transformación del mundo. Un encuentro que se constituye en una especie de testimonio de inquietudes y cuestionamientos que se van abriendo paso frente al deseo de apertura de las fuerzas diferenciantes indígenas, la diferencia como principio de producion incesante de otras subjetividades, otras opciones y modos de vivir. Un escrito que acontece, por tanto, en relación a la multiplicidad y a las paradojas de una “epistemología” andina y sus interpelaciones a la subjetividad moral de la modernidad occidental (colocando en evidencia la conjunción saber y poder que en ella se articula). Interpelaciones éticas, estéticas, y, sobretodo políticas.

  

La fuerza de lo colectivo.  Apuntes sobre autoorganización
  •   ochodoscuatro ediciones

  •   Educación

  •   Mayo 03 de 2019

La fuerza de lo colectivo. Apuntes sobre autoorganización

Este texto surge como consecuencia de un debate abierto que hicimos en febrero de 2015 sobre estrategias por la liberación animal. En ese espacio nos dimos cuenta que había muchas personas individuales antiespecistas interesadas en luchar y que había pocos colectivos en los que todas esas personas pudieran participar.

  

Transformación de conflictos mediante el diálogo.  Herramientas para practicantes
  •   María Paula Prada, Barbara Unger

  •   Educación

  •   Mayo 03 de 2019

Transformación de conflictos mediante el diálogo. Herramientas para practicantes

Bienvenidas y bienvenidos a la Caja de Herramientas para personas que practican el diálogo en la Construcción de Paz y la transformación de conflictos. Esta Caja brinda un conjunto de conceptos y herramientas cuya prueba y selección se hicieron en un proceso de formación y aplicación con practicantes de diálogo en Colombia. Se espera que aporte a otros procesos en contextos de conflictos que promuevan diálogos como medio para la Construcción de Paz, y en la capacitación de personas para el desempeño en diálogos en diversos temas con distintos actores: Estado, Sociedad Civil, sector privado y otros.