Documentos de Educación

Reconciliación consigo mismo - Taller
  •   Red Juvenil Ignaciana - Colombia

  •   Educación

  •   Marzo 18 de 2019

Reconciliación consigo mismo - Taller

Construir la paz implica el compromiso de todas-os para generar las condiciones para que esto suceda, con nuestras historias de guerra y también de paz, tendremos que construir opciones y acciones para creer en la reconciliación.

  

El sentido del Conocimiento Libre

El sentido del Conocimiento Libre

Mis amigas Marianicer Figueroa y María Ángela Petrizzo, y mis amigos Alejandro Ochoa y Jacinto Dávila, me pidieron que escribiera el prólogo de este libro. Esta solicitud me resulta de una significación particular por provenir de gente que para mí encarna la posibilidad del ejercicio de la ética en el entorno científico y tecnológico de los tiempos que vivimos. En lo que respecta a Marx Gómez, lo he podido conocer a través de sus profundos aportes al desarrollo de la ciencia social actual y considero que pertenece a la misma estirpe. No por casualidad se incorporan a esta publicación, con el resto de los auto- res de El sentido del Conocimiento Libre, algunas nociones comunes desde un activismo enunciado en el norte del sur.

  

La Sabiduría del Kondor. Un ensayo sobre la validez del saber andino
  •   Germán Rodriguez

  •   Educación

  •   Marzo 14 de 2019

La Sabiduría del Kondor. Un ensayo sobre la validez del saber andino

  

Las tramas del sentir. Ensayo desde una sociología de los cuerpos y las emociones
  •   Ana Lucia Cervio (Compiladora) - Estudios Sociológicos Editora

  •   Educación

  •   Marzo 14 de 2019

Las tramas del sentir. Ensayo desde una sociología de los cuerpos y las emociones

  

Vivir Bien
  •   Ministerio de Relaciones Exteriores - Bolivia

  •   Educación

  •   Febrero 28 de 2019

Vivir Bien

Vivir Bien no es lo mismo que vivir mejor. El Vivir Bien es defensa de la naturaleza y la vida misma. El Vivir Bien es vivir en igualdad y en justicia. Donde no haya ni explotados ni explotadores, donde no haya ni excluidos ni quienes excluyan, donde no haya ni marginados ni marginadores. El Vivir Bien es vivir en comunidad, en colectividad, en reciprocidad, en solidaridad, y, especialmente, en complementariedad.

  

Arte para la inclusión y la transformación social
  •   Equipo del Observatorio del Tercer Sector de Bizkaia

  •   Educación

  •   Febrero 26 de 2019

Arte para la inclusión y la transformación social

El Observatorio del Tercer Sector de Bizkaia es un centro de información y documentación, investigación aplicada y promoción, especializado en el Tercer Sector, sin ánimo de lucro e independiente que persigue fortalecer el Tercer Sector e impulsar la innovación y la mejora de la intervención y la gestión de las organizaciones de Bizkaia. La colección “3S Innovación” pretende ofrecer a las organizaciones y redes del Tercer Sector - y a otros agentes interesados -, perspectivas, enfoques, propuestas e instrumentos para la mejora de su intervención así como para la puesta en marcha de proyectos innovadores que permitan responder a las necesidades sociales emergentes o no atendidas.

  

Descolonizando Identidades. Pertenencia y Rechazo de/desde el Sur Global
  •   Chiara Olivieri, Antonio Ortega Santos (Editores). Universidad de Granada, Instituto de Migraciones

  •   Educación
  •   Migraciones

  •   Febrero 21 de 2019

Descolonizando Identidades. Pertenencia y Rechazo de/desde el Sur Global

Cuando, como investigadores, se nos muestra el camino a andar dentro de la Academia, se nos perfila un recorrido solitario, introspectivo, conformado por muchos obstáculos y éxitos, cuyos resultados, tanto los negativos como los exitosos, se consumen desde la individualidad, y sólo se comparten con la “comunidad académica”, los “colegas” cuando ya se han concluidos. Cuando el fruto de estos problemas o éxitos se ha convertido en un producto inteligible, cerrado, conformado y estanco. Se nos invita a atribuirnos la autoría de estos productos, pues los que consigamos publicar nos conforman como miembros de esa comunidad, nos empujan hacia arriba en una escalada curricular y académica que, a su vez, nos hace autores más o menos respetables y fiables.

  

Colonialidad e Identidad en América Latina
  •   Juan Carlos Martínez Andrade

  •   Educación

  •   Febrero 18 de 2019

Colonialidad e Identidad en América Latina

Los estudios actuales de las ciencias sociales parecen estar centrados en las experiencias culturales y los significados simbólicos ocultos en las expresiones humanas, para ello recurren a interpretaciones con pretensión de reformular la filosofía de las ciencias sociales y fundamentar sus estudios; nos referimos a la Antropología de la Sobremodernidad, la Teoría de la Imagen Corporal, la Antropología Urbana y los estudios de los espacios públicos. Un gran paso para la ciencia social dentro de los estudios interpretativos fue aceptar las limitaciones de la experiencia frente al conocimiento y la reproducción del pensamiento mítico aún en la ciencia experimental; un segundo paso será la aceptación de inmanencias filosóficas y políticas que tiñen nuestro pensamiento en la labor académica. Este libro fue escrito como mi tesis de licenciatura en Antropología Social en 2008 en la Escuela Nacional de Antropología e Historia en la Ciudad de México, bajo la dirección del Dr. Hilario Topete.

  

La Regeneración de Saberes en los Andes

La Regeneración de Saberes en los Andes

Una de las tareas que los participantes del Curso sobre Agricultura Campesina Andina del PRATEC deben realizar es la que se ha denominado «recopilación de saberes campesinos andinos» en su zona de trabajo, es decir, el recoger muestras de la sabiduría criadora de los campesinos en los Andes en sus lugares. Para quienes hemos participado en el ejercicio, sea con reticencia o entusiasmo pero comprometidos, la vivencia ha sido esclarecedora y el inicio de una transformación personal.

  

Ishkay Yachay. Propuesta de Educación Intercultural Bilingüe para vigorizar los saberes ancestrales andinos en equivalencia con la modernidad

Ishkay Yachay. Propuesta de Educación Intercultural Bilingüe para vigorizar los saberes ancestrales andinos en equivalencia con la modernidad

Para una persona que del occidente llegue a Ecuador en busca de un sistema de vida alterna- tivo, social y ambientalmente sostenible, encontrar a verdaderos representantes de la cultura ki- chwa, comprometidos con el rescate, la actualización y la promoción de su cultura, es un evento que puede cambiar la forma de comprender al mundo. En el trabajo de cada día en la Yachay Wasi, el sumak kawsay se manifiesta a través de gestos, acciones y rituales, basados en la humildad, en el conocimiento de ser fugaces y limitados, y al mismo tiempo conectados con todo lo que nos rodea.

  

Manual: El Buen Vivir y la Economía Solidaria.  "Miradas desde la Educación Popular"
  •   Dinamismo Juvenil

  •   Educación

  •   Enero 29 de 2019

Manual: El Buen Vivir y la Economía Solidaria. "Miradas desde la Educación Popular"

Este manual es fruto de la experiencia de forma- ción de 14 años. Capacitación dirigida a jóvenes de diferentes identidades y sectores, desde el área urbano popular, hasta los territorios rurales y de los pueblos originarios totonacas y náhuat- ls de la Sierra Norte de Puebla y en Veracruz. Lugares donde hemos impulsado y acompaña- do procesos emancipatorios, formando sujetos transformadores de sus realidades.

  

Reivindicando la Democracia en la Empresa
  •   Plataforma por la Democracia Económica PxDE, Fundación 1º de Mayo, Economistas sin fronteras

  •   Educación
  •   Economía y Justicia Social

  •   Enero 21 de 2019

Reivindicando la Democracia en la Empresa

Se acoge en este número de Dossieres EsF el resultado de una iniciativa del colectivo Plataforma por la Democracia Económica que ha contado con la colaboración de la Fundación 1.o de Mayo (que lo ha recogido también, con alguna variante, en una publicación propia) y de Economistas sin Fronteras. Se sintetizan muy brevemente en esta presentación las razones que han impulsado la creación del colectivo —que pueden verse más detalladamente en el Manifiesto que figura en el Anexo— y el contenido básico de los diferentes artículos que se incluyen.

  

Descolonizando Internet

Descolonizando Internet

Al día de hoy, más del 50% del mundo está conectado, pero Internet no representa nuestra diversidad. El 75% de la población mundial en línea proviene del sur global, y se estima que casi la mitad son mujeres. Sin embargo, si nos fijamos en el conocimiento público disponible en línea, vemos que está escrito principalmente por hombres blancos de Europa y América del Norte, como lo ejemplifica la Wikipedia, el quinto sitio web más visitado del mundo. En la actualidad, sólo el 20% del mundo edita aproximadamente el 80% del contenido global de Wikipedia, y se estima que 1 persona de cada 9-10 de quienes editan Wikipedia se autoidentifica como mujer.

  

Construyendo las Epistemologías del Sur.  Antología Esencial. Volumen II
  •   Boaventura de Sousa Santos

  •   Educación

  •   Diciembre 18 de 2018

Construyendo las Epistemologías del Sur. Antología Esencial. Volumen II

Boaventura de Sousa Santos es mucho más que un sociólogo portugués empeñado en interpretar —de un modo extraordinario y original— los asuntos más urgentes de nuestro tiempo. Su nombre es la referencia y la inspiración siempre fecunda de un amplio colectivo de cientistas y activistas esparcidos por todo el mundo, organizados en redes o trabajando en solitario, comprometidos con la construcción de unas ciencias sociales al servicio de las grandes causas de la humanidad, de las luchas por la igualdad y de los derechos de los oprimidos

  

Construyendo las Epistemologías del Sur.  Antología Esencial. Volumen I
  •   Boaventura de Sousa Santos

  •   Educación

  •   Diciembre 18 de 2018

Construyendo las Epistemologías del Sur. Antología Esencial. Volumen I

Boaventura de Sousa Santos es mucho más que un sociólogo portugués empeñado en interpretar —de un modo extraordinario y original— los asuntos más urgentes de nuestro tiempo. Su nombre es la referencia y la inspiración siempre fecunda de un amplio colectivo de cientistas y activistas esparcidos por todo el mundo, organizados en redes o trabajando en solitario, comprometidos con la construcción de unas ciencias sociales al servicio de las grandes causas de la humanidad, de las luchas por la igualdad y de los derechos de los oprimidos.

  

Enseñar a investigar.  Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanas
  •   Ricardo Sánchez Puentes

  •   Educación

  •   Diciembre 10 de 2018

Enseñar a investigar. Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanas

En este libro, interesa analizar y evaluar distintas estrategias didácticas que han sido diseñadas y aplicadas para generar co- nocimiento en ciencias sociales y humanidades. Para Ricardo Sánchez Puentes, no hay duda de que enseñar a investigar es un proceso complejo y una actividad ampliamente diversifica- da; así, sostiene que es más fecunda y da mejores resultados la didáctica de la investigación que tiene como referentes las prácticas concretas y los procesos efectivos de la generación de conocimiento. Si se quiere enseñar el oficio de investigador, no basta con fundar la propuesta programática en la mera descrip- ción, análisis y crítica de ese quehacer, es necesario que quien desea aprender se involucre en todas las tareas de esta práctica, aliado de otra persona con mayor experiencia y en un ejercicio institucional en el que se promueva la investigación social y humanística.

  

La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres
  •    Teresa Sancho Ortega, Vanesa Calero Blanco y Unai Villena Camarero - Edita: Sorkin, Alboratorio de Saberes

  •   Pueblos Indígenas y Minorías
  •   Educación

  •   Noviembre 29 de 2018

La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres

Esta guía surge de una preocupación: las enormes desigualdades entre mujeres y hombres en todo aquello que rodea a la ciencia, y que se ven ya fuertemente reflejadas en edades tempranas como la adolescencia. Para contribuir a cambiar esta realidad, nuestra propuesta no es otra que generar conciencia crítica sobre el androcentrismo que nos rodea y promover una nueva Ciencia. Una que visibilice a las mujeres científicas y sus saberes, y que además reconozca la importancia del cuidado de las personas y la naturaleza para nuestras sociedades.

  

Hacia mundos más animales.  Una crítica al binario ontológico desde los cuerpos no humanos
  •   Laura Fernández - ochodos cuatro ediciones

  •   Educación

  •   Noviembre 21 de 2018

Hacia mundos más animales. Una crítica al binario ontológico desde los cuerpos no humanos

Las ideas evolucionan, se van enriqueciendo a través de la experiencia y nuevos análisis. Teorías que se daban por inamovibles ven cómo el suelo se tambalea bajo sus pies y solo les queda actualizarse o resignarse a dejar de ser propuestas factibles o válidas. El debate es constante y más nos vale que así sea, porque lo estático tiende a envejecer mal.Vemos cómo en los entornos antiespecistas cada vez se tienen más en cuenta otros ejes de opresión además de la especie, se van abriendo miras a la hora de conocer y valorar otros movimientos políticos por el cambio social. Es una de las preocupaciones que hemos tenido desde el comienzo de la editorial y hemos intentado aportar elementos para el debate en forma de libros, algunos de los cuales relacionan de manera explícita diferentes injusticias, formas de explotación y de opresión.

  

Formación Docente y Pensamiento Crítico en Paulo Freire
  •   Ruth Milena Páez Martínez, Gloria Marlén Rondón Herrera y José Humberto Trejo Catalán (Editores) - CLACSO

  •   Educación

  •   Noviembre 21 de 2018

Formación Docente y Pensamiento Crítico en Paulo Freire

La obra de Freire y su actualidad, que hoy se reconoce desde distintos puntos de nuestra región, es también la actualidad de las problemáticas en torno de la formación de los docentes en América Latina. La que más interesa abordar con el presente libro, es la necesidad de desarrollar un pensamiento crítico en los docentes con miras al posicionamiento social, político y educativo de su voz y de sus acciones, en tanto posibilitadoras de reflexión, creación y transforma- ción. Incluso para comprender los problemas de su misma profesión tanto en marcos amplios como específicos. La prologuista del libro Cartas a quien pre- tende enseñar (Freire, 2012) ya advertía de situaciones problema en la formación de docentes, aún vigentes, que ahora resultan pertinentes de recordarse y de recoger al menos en tres grupos, en el inicio de esta introducción.

  

Paul Singer: Uma tese e 8 hipóteses sobre socialismo/autogestão

Paul Singer: Uma tese e 8 hipóteses sobre socialismo/autogestão

Na minha formacão político-intelectual, três teóricos tiveram grande influência: Mario Pedrosa, Michael Lowy e Paul Singer. Meu foco de analise sempre foi o tema da autogestão, inspirado nas obras de José Carlos Mariategui, Rosa Luxemburgo e Mário Pedrosa , depois foi ampliado com a visão de mundo do “romantismo revolucionário” (Lowy). Inclusive, foi na obra de Lowy que extraí a ‘chave mestra’ para entender a obra político-estética de Pedrosa. Em ensaio para revista “Perseu”, comemorando os 100 anos da Revolução soviética, escrevemos: “Sem dúvida, podemos destacar Pedrosa, militante da política e das artes, no filão que Michael Lowy caracteriza como a sensibilidade ‘romântico anticapitalista” (Revista Perseu. n. o 14. 2017). Pedrosa, em toda sua vida, articulou orgânica e dialeticamente as artes e a política, elaborando nos seus ensaios, mesmo de forma, às vezes, apenas intuitiva e/ou embrionária, uma crítica radical à civilização industrial do capitalismo, reclamando sempre uma revolução da vida e da sensibilidade”.

  

Metodologías Participativas y Democracias Transformadoras
  •   Elaine Santos (Coord.) - Observatorio Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible - CIMAS

  •   Educación

  •   Noviembre 15 de 2018

Metodologías Participativas y Democracias Transformadoras

Este libro es el resultado de un esfuerzo colectivo de investigadores oriundos de diversas partes del mundo que debatieron sus investigaciones en los Seminarios organizados por los profesores Tomás R. Villasante y Pedro Martín. Las contribuciones de los profesores fue siempre de respeto y cuidado con las presentaciones, asegurando una ampliación y profundización de los temas debatidos, así como una visión crítica y acercamiento académico de la realidad. Desde la premisa básica de que nuestro conocimiento es siempre acumulado, dejamos aquí nuestro agradecimiento a estos maestros y amigos que aparecen como formadores que actúan con todos y para todos movidos por la utopía de que nadie sabe de todo y juntos siempre podemos aprender, construir y cambiar la sociedad. Por lo tanto, repetimos nuestro agradecimiento.

  

Planificación Participativa: Crítica, métodos y experiencias
  •   Pedro Martín Gutiérrez (Coord.) - Observatorio Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible - CIMAS

  •   Educación

  •   Noviembre 15 de 2018

Planificación Participativa: Crítica, métodos y experiencias

En “El péndulo de Foucault”, Umberto Eco pone en boca de uno de sus personajes la siguiente afirmación: “Como si dijéramos que Casandra nació después de Homero, porque ya sabía que Troya sería destruida. Es una ilusión moderna creer que el tiempo es una sucesión lineal y orientada, que va de A hacia B. También puede ir de B hacia A y producir la causa” (ECO, 2003:270). El tiempo, no el cronológico que marca nuestro reloj de pulsera, sino aquél de carácter biográfico con el que pensamos nuestro devenir (diferenciemos por tanto tiempo de cronología), no se compartimenta de manera estanca en el pasado, presente y futuro; tanto el pasado condiciona nuestro ser y actuar actuales, como el acontecer posterior. Pero el semiólogo piamontés posiblemente nos quiere hacer reflexionar, desde la aparente paradoja, en que el tiempo que todavía no hemos vivido pueda hacernos variar las decisiones y condicionar nuestro actuar presente: “...también puede ir de B hacia A y producir la causa”, dice.

  

Guía para cuidadores de la Paz
  •   CINEP / PPP - Diakonia

  •   Educación

  •   Noviembre 12 de 2018

Guía para cuidadores de la Paz

Herramienta para el diseño de estrategias de seguimiento, monitoreo y verificación independiente desde la sociedad civil, en la fase de implementación de los acuerdos de paz.

  

Educaciones Interculturales en México

Educaciones Interculturales en México

A partir de la década de 1980 se gestó en América Latina el cambio de los es- tados monoculturales por los multiculturales de corte neoliberal, que condujeron entre otras, a la promoción y concreción del “diálogo intercultural” y la “educación intercultural” oficiales, en un contexto caracterizado por el debilitamiento de los Estados, la liberación de la economía, la desnacionalización de la banca y la imple- mentación de diversos tratados de libre comercio. En el aspecto político las dicta- duras militares abandonaron el poder y se empezó a transitar por el denominado sistema político democrático. La condición socioeconómica y cultural de exclusión, marginación, explotación e indiofobia del Estado para con los pueblos indígenas, se acentuó y la respuesta fue la conformación de movimientos sociales de trascen- dencia política y social para las incipientes democracias. Estos nuevos movimientos indígenas fueron los primeros en cuestionar las políticas y las prácticas neoliberales en México y se encaminaron a luchar por cambiar la matriz monocultural y euro- céntrica del Estado, todo ello dentro del marco constitucional del mismo Estado.