Noticias [112]

  •   Marcela Lozano - Universidad Javeriana

  •   Educación

  •   Colombia

  •   Septiembre 10 de 2018

Foro Latinoamericano de Voluntariado Universitario

Compartimos la invitación que hace la Universidad Javeriana en Bogotá al Foro Latinoamericano de Voluntariado Universitario, a realizarse en la primera semana de octubre.

Educar para encontrarnos, educar sin exclusión

Compartimos por su interés esta iniciativa española para educar en la convivencia intercultural y la igualdad de oportunidades para todos.

  •   Boaventura de Sousa Santos

  •   Educación

  •   Agosto 09 de 2018

Los conceptos que nos faltan

Compartimos este texto de opinión sobre el actual entorno social en la voz del sociólogo portugués Boaventura de Sousa Santos.

El eclipse de la ética en la actualidad

Compartimos la reciente entrada de Leonardo Boff en su blog peronsal, sobre la crisis ética en el mundo actual.

La posverdad es algo más que la mentira

Compartimos esta nota del jesuita Raúl González Fabre para la Revista Vida Nueva sobre las Posverdad, el fenómeno de comunicación masiva que está gestando una nueva realidad social.

La vuelta de Marx en el siglo XXI

Compartimos este texto de Horacio Tarcus para Nueva Sociedad sobre los debates en curso sobre el legado de Karl Marx al celebrarse el bicentenario de su nacimiento.

Gobierno y liderazgo en el contexto actual

Compartimos este texto de los jesuitas indios Sandy Pinto y Erwin Lazrado, publicado en la edición de Abril de la revista Promotio Iustitiae que nos relata su visión sobre el Gobierno y el Liderazgo en la Compañía de Jesús desde el grupo Jesuits in Social Action - JESA en la India.

Retos y oportunidades para el liderazgo en el contexto de la Conferencia Jesuita de Estados Unidos

Compartimos este texto del jesuita norteamericano David McCallum para la revista Promotio Iustitiae sobre el carácter del liderazgo en la conferencia jesuita de los Estados Unidos.

Sobre el liderazgo en las obras de la Compañía de Jesús

En esta nota, publicada en la más reciente edición de Promotio Iustitiae, el jesuita mexicano David Fernández hace un perfil del liderazgo ignaciano presente en las obras de la Compañía de Jesús.

¿La democracia de Google, Facebook y YouTube? Apuntes sobre el sesgo ideológico de los motores de búsqueda

Compartimos este interesante reportaje de Lucas Malaspina para Nueva Sociedad. Recientes elecciones en todo el mundo han contado con un nuevo actor: los buscadores en Internet y las redes sociales. Son muchas las voces que alertan sobre este nuevo poder, su capacidad de manipular el electorado y cómo el debate electoral ha de enfrentar los nuevos retos que estas tecnologías presentan.

  •   Ricardo da Silva, S.J.

  •   Educación

  •   Marzo 05 de 2018

De “College” a “Universidad”: la audacia de los jesuitas africanos

El jesuita Ricardo da Silva, S.J., nos relata el hito de la fundación de la segunda universidad jesuita en el continente africano: La Universidad Arrupe Jesuita (AJU). Y nos cuenta porqué este ha sido un acto audaz.

Imaginar al otro

El escritor y periodista nicaragüense Sergio Ramírez Mercado (Masaya, 1942) fue el encargado de dictar la lección inaugural 2018 en la Universidad Rafael Landívar el pasado 6 de febrero. Habló sobre los caminantes cuyas historias se quedan en las noticias de los periódicos, sobre los hombres y mujeres que emprenden el viaje forzoso hacia un futuro más promisorio y sobre un muro que se los impide; sobre pobreza y desigualdad; sobre migrantes. Publicado originalmente por Plaza Pública.

Dos obras, un solo espíritu

Compartimos este relato del jesuita Moritz Khulmann, en el que reflexiona sobre su experiencia en el instituto de secundaria Loyola en Kosovo, y las preguntas y retos que representa, Tranzit, un barrio cercano de población romaní, a sus estudiantes y directivas.

Un fantasma recorre América Latina y el planeta

Compartimos este interesante texto de Jaime Ordóñez Chacón para Envío en el que se presentan los peligros, que concepciones basadas en las emociones y los intereses de un "pensamiento irracional", arrojan a la protección del medio ambiente y los recursos naturales, en América Latina y el mundo.

Boston College profundiza en la "moral de discernimiento" que impulsa

Compartimos con entusiasmo, por su interés para nuestros lectores, la invitación que hace el Boston College al curso "en línea" e inscripción gratuita sobre la Amoris Laetitia, que inicia el próximo 20 de abril. Encuentre aquí toda la información.

La Educación, un catalizador para cambiar las desigualdades de género

En este texto publicado por Educate Magis, la comunicadora vocacional española, Ana Vázquez Ponzone, habla de experiencias en que la labor de los educadores ofrece opciones para superar las barreras del género en la Educación.

Inscripción Diplomado Gerencia Social Ignaciana – Cohorte 20

La Conferencia de Provinciales Jesuitas de América Latina -CPAL-, la Pontificia Universidad Javeriana y la Federación Internacional Fe y Alegría ofrecen a las obras educativas y sociales de la Compañía de Jesús el “Diplomado: Gerencia Social Ignaciana” que tiene como propósito mejorar las prácticas de gestión al interior de sus instituciones, fortaleciendo el “modo de proceder ignaciano”.

  •   María Rosa Lorbés - OSEVOZ

  •   Educación

  •   Perú

  •   Enero 15 de 2018

El magisterio de Francisco parece hecho para lo que el Perú necesita hoy

Miguel Cruzado, jesuita, piurano, nos recibió para conversar sobre el Papa y su próxima visita. El Padre Cruzado, tiene, a pesar de su juventud, una destacada trayectoria en la Iglesia peruana y universal. Fue superior provincial de la Compañía de Jesús en el Perú en el 2010 y a los pocos años fue nombrado por el P. General como su Consejero General y Asistente de América Latina Meridional, y tuvo que trasladarse a la Comunidad Jesuita de la Curia General de Roma. De nuevo regresó al Perú y acaba de ser nombrado Director de Fe y Alegría hace unos días.

Importancia de derrotar a las élites del atraso

Leonardo Boff: “El capital no tiene patria, sólo intereses, en Brasil y en cualquier parte del mundo”.

“Radio Sutatenza: una revolución cultural en el campo colombiano (1947-1994)”

Una exposición documental que dialoga con la historia reciente de Colombia.

El Salvador, un ejemplo en educación alimentaria y nutricional

La iniciativa de Escuelas Sostenibles, reconocida como Tecnología Social, es una de las finalistas del Premio Banco do Brasil en la categoría internacional.

La ideología es como la sombra: siempre nos acompaña

Leonardo Boff: “El interés escondido detrás del discurso ideológico debe ser calificado: puede ser legítimo y es importante explicitarlo”

Organización Fe y Alegría llega a México a través del Bachillerato Pedro Arrupe SJ

El Bachillerato Pedro Arrupe y Fe y Alegría como propuesta educativa jesuita, tiene como objetivo ayudar a jóvenes a construir proyectos de vida viables que les permitan acceder a educación universitaria.

La fuerza de los pequeños: la Teología de la Liberación

Leonardo Boff: “Conviene subrayar que lo importante no es la Teología de la Liberación sino la liberación concreta de los oprimidos”.

Financien lo Justo: Campaña para financiar correctamente el derecho a la educación

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación ha comenzado esta semana una campaña por la correcta financiación del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 con motivo de la 72 Asamblea General de Naciones Unidas que está teniendo lugar esta semana.

  •   Gabriel Cecchini - El País

  •   Educación

  •   Octubre 16 de 2017

No habrá desarrollo sostenible sin igualdad y transparencia de datos

Emprendedores, activistas y empresarios junto a expertos en datos buscan hacer un uso productivo e innovador de los mismos en pos de hallar soluciones a perennes desafíos de desarrollo

Espiritualidad y mística de la ecología integral

En busca de una espiritualidad sobre la ecología integral, basada en la alegría y en compasión al servicio de la fe, cultura y justicia con los otros.

A la Paz, solo por la verdad. Informe del Tribunal Internacional para la aplicación de la Justicia Restaurativa en El Salvador 2009-2016

El próximo 6 de noviembre se realizará la presentación ante la opinión pública la obra “A la Paz, solo por la Verdad” (Informe del Tribunal Internacional para la aplicación de la Justicia Restaurativa en El Salvador 2009-2016) del abogado José Ramón Juániz Maya, con apoyo de UCA El Salvador.

Cumbre internacional en Roma: proteger a los menores ante los peligros de la red

En el “Child Dignity in the Digital World” participará Facebook, Microsoft, Google, pero también gobiernos, Ongs e instituciones varias

  •   Víctor Codina, S.J.

  •   Educación

  •   Septiembre 24 de 2017

Del anatema al diálogo

Víctor Codina, S.J.: “No basta levantar muros, es necesario construir puentes de diálogo”

La Educación Castigada

Luis Ugalde,S.J.: “Las penurias y desastres educativos pueden parece de segundo orden, pero son más duraderas y nos van llevando a la muerte espiritual.”

¿Quién cortará los cuatro nudos gordianos de Brasil?

Leonardo Boff: “Brasil está atado con cuatro nudos gordianos, sin que hasta hoy haya llegado alguien que con un corte lo libre de ellos.”

Big data y política: El poder de los algoritmos

En tiempos de redes sociales los mensajes se acomodan a los gustos de cada usuario. Las nuevas formas de comunicación filtradas por algoritmos generan un desafío a la política. ¿Los candidatos deberían decirle a cada uno lo que quiere escuchar? ¿Cómo se seduce a ciudadanos acostumbrados a mensajes que los invitan a ser diferentes del resto? ¿Cómo sumarlos a un proyecto común?

Ante la grave crisis socio-ambiental, la urgencia de una ética planetaria

Es necesario un gran pacto global que supere el paradigma de la seguridad nacional de cada país, para así lograr abrazar la seguridad planetaria, a través del diálogo interreligioso e intercultural.

Miguel Martínez Miguélez: Solamente aquellos que no tienen ningún punto de vista creen que los tienen todos

Reproducimos la entrevista realizada al profesor Miguel Martínez Miguélez, sobre las ideas que sostiene acerca del conocimiento humano y cómo cultivarlo.

Víctimas de masacres buscan impulsar turismo histórico en El Salvador

Proyecto de memoria histórica que, busca el fomento de un turismo rural enfocado en esos hechos ocurridos durante los 12 años de conflicto (1980-1992), además de rendir tributo este incluye iniciativas productivas sostenibles.

La esperanza en tiempos distópicos

Frei Betto: “La mercantilización de los bienes de la vida y de las relaciones humanas propicia el surgimiento de religiones sin teología, iglesias sin liturgia, fieles sin caridad”

La Tierra en números rojos: el ser humano, Satán de la Tierra

El teólogo brasilero Leonardo Boff analiza lo ocurrido el pasado 2 de agosto, día anual de la "Sobrecarga de la Tierra (Overshoot Day), hecho preocupante para la humanidad.

Reconciliación: una praxis dialógica de una Iglesia kenótica

Reproducimos el artículo del coordinador ministerio indígena, Asia Pacífico, el jesuita Jojo M. Fung, en la reciente publicación del Secretariado para la Justicia Social y la Ecología, “Promotio Iustitiae, n. 124, 2017/2”.

Reconciliación, paz y conflictos políticos

La audacia de lo improbable, así se describe la misión de la paz, los derechos humanos, el diálogo, el perdón, la reparación y la reconciliación de la Compañía de Jesús en África a raíz de la CG 36.

Economía colaborativa: una nueva forma de consumir, comprar, vender y utilizar

Compartir recursos es la clave de este modelo que está cambiando el mercado y abre camino a innovadores. En 10 años se calcula que crecerá 2.233 por ciento. Argentina, entre los países latinoamericanos con más potencial.

Defensa de los invisibles trabajadores anónimos

Leonardo Boff: "La humanidad es la primera especie en la historia de la vida, que tiene ya 3,8 mil millones de años de duración, que se ha vuelto una fuerza geofísica letal."

  •   Julio César Casma - El País

  •   Educación

  •   Perú

  •   Agosto 02 de 2017

Estas cuatro cosas han definido quién eres hoy

El futuro social y económico de las personas se establece con acciones tomadas desde los primeros días de vida.

En Cali, guerrilleros se convirtieron en constructores de paz

16 excombatientes de las Farc recibieron por parte de la Universidad Javeriana Cali un diploma que los reconoce como gestores de diálogo social intercultural, planeación territorial y construcción de paz. Además, 21 terminaron su preparación para validar el bachillerato y continuar con sus estudios superiores.

Conclusiones y Recomendaciones para un mayor compromiso social desde la educación en Centroamérica

Reproducimos las conclusiones y recomendaciones del pasado II Congreso Centroamericano de Educación “Educar en contextos de violencia”, realizado en Tegucigalpa, Honduras, los días 12 y 13 de julio de 2017.

Reconciliación y justicia desde la perspectiva del decreto “Compañeros en una misión de Reconciliación y Justicia” de la Congregación General 36

Compartimos el articulo publicado por el jesuita Rafael Velasco en la publicación más reciente de la edición de Promotio Iustitiae, la No. 124, del Secretariado para la Justicia Social y la Ecología.

Discurso de David Fernández, S.J. a la sociedad de egresados de Administración de Empresas.

El padre Jesuita, Rector de la Universidad Ibero de la ciudad de México, afirma "No quedarnos en la Filantropía sino responder al clamor de la Justicia. Cuestionar y cambiar, en vez de reforzar o de simplemente acomodarnos al sistema tan injusto".

¿Cómo entender la aterradora falta de conciencia de los corruptos?

Leonardo Boff: "Tenemos que considerar de manera realista la condición humana: ella es simultáneamente dia-bólica y sim-bólica, compasiva y perversa"

Haití: crónica de un viaje a la esperanza

Nuestro compañero Pablo Funes, coordinador del área de Cooperación Internacional, nos relata a su vuelta de Haití la incansable labor de Fe y Alegría y de la propia población haitiana para salir adelante a pesar de los embates climáticos y de la pobreza endémica del país.

Los mercados laborales, pobreza y desigualdad desde un enfoque de Derechos Humanos

La aportación fundamental de este estudio es la vinculación de los mercados laborales al análisis de la pobreza y la desigualdad en América Latina, desde un enfoque de derechos, derechos sociales que, en su más amplia acepción y aceptación a nivel internacional, se encuentran enmarcados en los denominados Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC).

Frei Betto: “No hay política progresista sin un trabajo de educación popular”

El teólogo brasileño Frei Betto estuvo en Rosario, Argentina y durante su estancia destacó la vigencia de una pedagogía liberadora.

El trabajo que no educa y refuerza la pobreza

En el marco del Día Mundial Contra el Trabajo Infantil, los gremios alertan por el impacto en la escolarización.

Los políticos ante los millennials

Los políticos enfrentarán o enfrentan va los millennials en la próxima jornada electoral que se vivirá en el Estado de México.

Planetización/globalización

En el momento presente hay una fuerte confrontación con el proceso de globalización, exacerbada por Donald Trump, que ha reforzado fuertemente “Estados Unidos en primer lugar”, o mejor dicho, “solo Estados Unidos”. Promueve una guerra contra las corporaciones globalizadas en favor de las corporaciones dentro de Estados Unidos.

Luis Ugalde, S.J. : “Universidad hoy para el triunfo de la libertad sobre el despotismo”

El jesuita Luis Ulgade fue el orador en el acto central de conmemoración de los 232 años de la Universidad de Los Andes (ULA) y resalto el importante papel que tiene la universidad en la transformación de la sociedad.

Democracia racial todavía es mito en América Latina

En América Latina y el Caribe, unos 200 millones de personas se autoidentifican como descendientes de africanos, lo que representa más de un tercio de su población. Sin embargo la “democracia racial” sigue siendo un mito.

En nuestro país no hay “estado”

En Venezuela no hay Estado de derecho porque ni siquiera hay “estado”. No solo en el sentido de que no funcionan los órganos de administración de la cosa pública, sino en el más elemental que denota el verbo estar.

Una ética para la Madre Tierra

Leonardo Boff: “La vida del espíritu es más, es un dato originario y antropológico como la inteligencia y la voluntad, algo que pertenece a nuestra profundidad esencial”.

Nuevo estudio revela un crecimiento desproporcionado en el número de encarcelados en América Latina por delitos de drogas de bajo nivel

Hoy, el Colectivo de Estudios Drogas y Derecho (CEDD), una red de expertos sobre políticas de drogas en 10 países de las Américas, publica una nueva investigación que revela que a pesar del debate en América Latina sobre la necesidad de repensar las políticas de drogas, el encarcelamiento masivo por este tipo de delitos, aun cuando son no violentos y de bajo nivel, sigue aumentándose en el continente.

La religión como fuente de utopías salvadoras

Las sociedades contemporáneas están presenciando un giro de lo religioso y de lo místico, como una nueva esperanza para los seres humanos que se encuentran cansados del exceso del materialismo y del consumismo.

Diplomado virtual en incidencia política: “De la experiencia local a la acción regional”

Representantes de diferentes centros y obras sociales de la Compañía de Jesús en América Latina, el Caribe y Estados Unidos, conforman el grupo de personas que participaran en el diplomado virtual, realizado por el Centro de Investigación y Educación Popular, CINEP / Programa por la paz, que iniciará el próximo 21 de marzo de 2017.

Científicos anuncian el hallazgo de un sistema estelar de 7 planetas a 40 años luz de la Tierra

Este sistema estaría a una distancia de 40 años luz de nuestro planeta y existe la posibilidad de que tres de los mismos cuenten con océanos en su superficie, lo cual aumentaría las chances de que estas albergaran vida.

  •   Héctor Cossio y Tatiana Oliveros

  •   Educación

  •   Chile

  •   Febrero 15 de 2017

El genocidio de indígenas en el sur de Chile que la historia oficial intentó ocultar

Después de varios años de investigación en La Patagonia chilena y argentina, el historiador español José Luis Alonso Marchante publicó el libro “Menéndez. Rey de la Patagonia”, el texto definitivo –según expertos en el tema– sobre la verdad de la extinción de los selk'nam en la Tierra del Fuego, que en rigor se trató de un exterminio ordenado por José Menéndez, el gran latifundista del sur de Chile, sobre cuya familia existen sendos museos en Punta Arenas, y a quien se le atribuye el desarrollo económico de la región.

Las ocho canciones para el fin de la guerra, según Diana Uribe

Paz y música. Una vieja relación que reconstruyó la historiadora colombiana, durante un conversatorio del Festival Centro, en Bogotá.

El triunfo de la libertad sobre el despotismo

El jesuita Luis Ugalde hace un análisis sobre la necesaria unidad de los líderes democráticos, multitudes ciudadanas con conciencia en acción por la libertad de la sociedad actual

Boaventura de Sousa Santos: “Nos falta imaginación para pensar alternativas”

En la lección inaugural del 15 Congreso Centroamericano de Sociología, celebrado del 11 al 14 de octubre, que tituló “Alternativas: un desafío a la imaginación sociológica”, Boaventura de Sousa Santos convocó a los sociólogos centroamericanos reunidos en el Aula Magna de la UCA de Managua a democratizar la sociedad, des-colonizándola, des-mercantilizándola y des-patriarcalizándola. Y llamó a las Universidades a no formar a más conformistas, sean competentes o incompetentes. “Llegó el tiempo de formar a rebeldes competentes”, así concluyó sus palabras.

  •   Agustín Ortega Cabera

  •   Educación

  •   Diciembre 14 de 2016

Espiritualidad y justicia liberadora desde la ciencia social de Ignacio Martín Baró

En memoria y sentido homenaje al jesuita Ignacio Martín Baró, S.J., Ignacio Ellacuría, S.J. y los otros 4 compañeros jesuitas que fueron asesinados, debido a su compromiso por la justicia y los derechos humanos en el aniversario de su martirio.

  •   Agustín Ortega Cabera

  •   Educación

  •   Diciembre 14 de 2016

Espiritualidad y justicia liberadora desde la ciencia social de Ignacio Martín Baró

“La Imitación de Cristo”: el libro más leído después de la Biblia

El teólogo Leonardo Boff hace un análisis sobre el libro escrito por Tomás de Kempis "La Imitación de Cristo" a mediados del Siglo XIV.

  •   J. I. González Faus

  •   Educación

  •   Diciembre 08 de 2016

Examen de izquierdas

El Jesuita José Ignacio González Faus realiza una crítica al capitalimo y las imagenes de la derecha y la izquierda desde Voltaire y Marx.

  •   Entreculturas.org

  •   Educación

  •   Diciembre 08 de 2016

Esta Navidad, deseo crecer en… Paz, Justicia, Acogida y Educación

Porque la educación hace crecer el mundo, un mundo sostenible para todas las personas, donde la educación juega un papel fundamental a la hora de generar una vida respetuosa con el medioambiente y los seres humanos.

“We live in politically democratic but socially fascist societies”

Taking advantage of his participation in the 15th Central American Congress of Sociology at Managua’s Central American University on October 11-14, we interviewed Portuguese sociologist Boaventura de Sousa Santos to situate his theoretical views in the context of our region, shed light on Central America’s past and present and suggest future paths.

  •   Instituto Humanitas Unisinos

  •   Educación

  •   Noviembre 16 de 2016

"El neoliberal es un mundo decisivamente rejerarquizado, en el cual el 1% detiene al 99% de la humanidad bajo el chantaje de la deuda"

Entrevista especial con Sandro Chignola, profesor de Filosofía Política en el Departamento de Filosofía, Sociología, Pedagogía y Psicología Aplicada de la Universidad Degli Studi di Padova, Italia.

  •   Cristina Galindo

  •   Educación

  •   Noviembre 16 de 2016

“Facebook y Apple podrán tener el control que la KGB nunca tuvo sobre los ciudadanos”

El historiador, Yuval Noah Harari, uno de los pensadores del momento, reflexiona sobre cómo la inteligencia artificial y ‘big data’ transformarán la naturaleza humana

  •   Movimientospopulares.org

  •   Educación

  •   Noviembre 10 de 2016

Pepe Mujica: “Si no cambia la cultura no cambia nada”.

Compartimos la conferencia del expresidente Uruguayo José Mujica en el III Encuentro Mundial de Movimientos Populares, en Roma 2016.

  •   Eduardo Aguado López - CLACSO

  •   Educación

  •   Octubre 30 de 2016

¿Son los promotores del acceso abierto los alejandrinos del siglo XXI?

Eduardo Aguado López es sociólogo e investigador de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), hace un análisis sobre "Acceso Abierto" un lugar donde todos podamos tener acceso sin restricciones económicas, técnicas, ni legales a la información científica, académica y cultural generada con fondos públicos.

  •   Anthony Rizzi

  •   Educación

  •   Octubre 26 de 2016

Estudiantes de escuelas jesuitas quieren formar parte de un mayor y más sostenible movimiento en desinversión de fósiles

EcoJesuit nos comparte el relato de Anthony Rizzi, estudiante de Loyola University sobre los esfuerzos que se realizan en su universidad y otras universidades ignacianas para crear conciencia sobre nuestra dependencia energética en el petróleo y sus derivados.

Boaventura De Sousa Santos: “Vivimos en sociedades políticamente democráticas pero socialmente fascistas”

Aprovechando su participación en el 15 Congreso Centroamericano de Sociología, celebrado en la UCA de Managua del 11 al 14 de octubre, entrevistamos al sociólogo portugués Boaventura de Sousa Santos para situar su propuesta teórica en el contexto de nuestra región, y así iluminar algunos aspectos de la realidad centroamericana de hoy y de ayer, sugiriendo caminos futuros.

  •   Jordi Corominas - Envio.org.ni

  •   Educación

  •   Septiembre 29 de 2016

Para evitar la catástrofe el reto es unir poder y política

El profesor de filosofía Jordi Corominas selecciona textos del sociólogo Zygmunt Bauman, conocido por sus estudios sobre la modernidad y la postmodernidad, para las que ha acuñado el calificativo de “líquidas”. Y así habla de tiempos “líquidos” en los que amores y miedos, la vigilancia y el arte son “líquidos”. Con las reflexiones seleccionadas por Corominas Bauman nos advierte de los cambios profundos que serán necesarios si queremos evitar escenarios violentos y guerras entre naciones.

  •   Stefania Falasca - Avvenire

  •   Educación

  •   Septiembre 23 de 2016

Bauman: “¿Guerras religiosas? Son solo una de las ofertas del mercado”

Compartimos la entrevista realizada a Zygmunt Bauman, el estudioso de la sociedad posmoderna más importante, quien habla de la angustia del ser humano contemporáneo y el desafío del diálogo.

Buenas noticias del Centro de Estudios Cristianisme i Justícia

El centro de estudios Cristianisme i Justícia de la Fundación Lluis Espinal de Barcelona, España, nos comparte su agenda de cursos en línea, disponibles en la internet en lengua española, y nos invita a seguir en directo la lección inaugural en noviembre con conferencia de Boaventura de Sousa Santos.

  •   Marina Artusa - Diario El Clarín

  •   Educación

  •   Agosto 31 de 2016

Zygmunt Bauman: “Vivimos en dos mundos paralelos y diferentes: el online y el offline”

Zygmunt Bauman, el sociólogo más influyente de las últimas décadas, reflexiona sobre la doble vida -online y offline- que, según él, define nuestra modernidad.

  •   Ricardo de Querol - El País

  •   Educación

  •   Julio 13 de 2016

Zygmunt Bauman: “Las redes sociales son una trampa”

En esta entrevista del diario El País, que paradójicamente ha tenido alta difusión en redes sociales, Zygmut Bauman nos alerta sobre las consecuencias de este fenómeno en el que participamos sin examen.

Fernando Montes S. J.: “Me da miedo este neoliberalismo que tenemos metido hasta los tuétanos”

El Padre Fernando Montes conversó con el portal Religión Digital sobre Sobre la educación pública en Chile y su proyecto personal de Universidad, sobre la Iglesia chilena, “el caso Barros” y el neo-neoliberalismo.

Lanzamiento EJEGUA, educación Jesuita en Guatemala

El pasado miércoles 14 de octubre en las instalaciones de Fe y Alegría de la ciudad capital de Guatemala, se presentó la iniciativa Educación Jesuita en Guatemala -EJEGUA-, la cual aglutina a las diversas instituciones educativas jesuitas o confiadas a la Compañía de Jesús en Guatemala (Universidad Rafael Landívar –URL-, Liceo Javier, Colegio Loyola, Fundación educativa Fe y Alegría, Instituto Guatemalteco de Educación radiofónica –IGER-, Proyecto educativo laboral Puente Belice, y otras que comparten una misma visión educativa).

Formación a distancia - Evangelización y Planificación con grupo de jóvenes

¿Quieres preparar a las personas para acompañar grupos de jóvenes? El curso virtual El camino del grupo de jóvenes tiene una duración de dos meses (50 horas) y es un curso interactivo, tanto en portugués como en español. Siguiendo el método ver, juzgar y actuar y los principios de la educación popular, su objetivo es capacitar jóvenes y adultos/as para el servicio de la coordinación y seguimiento de grupos de jóvenes, y para la acción evangelizadora a partir del principio de la formación integral.

¿Una biblioteca que se encarga de preservar las tradiciones de los indígenas?

María Ascensión Velasco, a sus 34 años, es la bibliotecaria de la biblioteca "Misak Misak Ala Kusreik Ya", que nació en 2009 y que hace poco fue finalista del concurso Daniel Samper Ortega, que lidera la Biblioteca Nacional para aplaudir a las mejores bibliotecas del país. Vestida con el tradicional anaco negro de los guambianos —de los misak, como advierte enfáticamente ella que se llama esta comunidad en realidad— cuenta María que el espacio nació de la terquedad de Segundo Tumbé y Bárbara Morales, profesores del resguardo, que hace unos ocho años intuyeron con buen juicio que la comunidad necesitaba una biblioteca bien dotada que le sirviera a su vez como lugar de encuentro. Por Lucy Lorena Libreros, para El País.com.co

Entrevista a Claudio Naranjo: “Esta educación le está robando a la gente su conciencia, su tiempo y su vida”

“La crisis de la educación no es una crisis más entre las muchas crisis que tenemos, sino que la educación está en el centro del problema. El mundo está en una crisis profunda porque no tenemos una educación para la conciencia.” Claudio Naranjo ha dedicado su vida a la investigación y a la docencia en Universidades como Harvard y Berkeley. Ha fundado el programa SAT, una integración de la terapia Gestalt, el Eneagrama y la Meditación para enriquecer la formación de profesores. En este momento está lanzando un aviso muy contundente: o cambiamos la educación o este mundo se va a pique. Cuando uno escucha a este psiquiatra chileno de 75 años da la sensación de estar frente al Jean-Jacques Rousseau de nuestro tiempo. Por Alberto Fraile Oliver, para Mundonuevo.cl

Edujesuit. Red Global por el Derecho a la Educación

La Compañía de Jesús por el Derecho a la Educación de Calidad. Edujesuit nace con la vocación de ser un espacio donde jesuitas y colaboradores de todo el mundo comprometidos en la defensa y promoción del derecho a la educación encuentren un lugar para compartir su experiencia y trabajar juntos para lograr la realización efectiva de este derecho en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas tratando de fomentar la movilización ciudadana, la sensibilización así como la interlocución con decisores políticos.

Educar a la élite: ¿misión cristiana?

Desde los mismos valores cristianos recibidos, vividos y profundizados a lo largo de mi vida, me atrevo a cuestionar algunos supuestos sobre los que funciona la educación católica de elite, y a proponer un nuevo modo de educar, más cercano al evangelio de Jesús y más abierto a la diversidad socio-económica y valórica del nuestro país. Quizás, terminar con los espacios elitistas sea una utopía, pero por lo menos la escuela católica no debiese ser un lugar utilizado por la elite para auto-segregarse en su burbuja de privilegios. Aunque la formación recibida tiene una riqueza innegable, hoy no es suficiente. Por María Soledad del Villar Tagle, publicado en Territorio Abierto. 23/11/2014

Homenaje: Ellacuría o la universidad necesaria y Una Iglesia que no es perseguida no puede ser la Iglesia de Jesús

Ellacuría o la universidad necesaria: el padre Ellacuría lideraba la visión de una universidad que se convierte en una fuerza social ineludible a favor del bien y decía que lo único que los llenará es tener un fuerte sentido de proyección y compromiso hacia su comunidad. Por Michael C. McCarthy. Una Iglesia que no es perseguida no puede ser la Iglesia de Jesús: Recopilación ofrecida por Jaume Flaquer para el 25 aniversario del asesinato de Ignacio Ellacuría y de sus compañeros jesuitas en el Salvador. Blog Cristianisme i Justícia.

Documento Especial: La Promoción de la Justicia en las Universidades de la Compañía

El documento pretende ser un instrumento de trabajo sobre el que apoyarse para responder más eficazmente a la promoción de la justicia en las universidades, mediante la consulta y lectura personal, así como su consideración y debate en claustros, equipos de trabajo, direcciones y consejos. Recoge orientaciones generales y prácticas concretas que las universidades de la Compañía están desarrollando en diversas partes del mundo, describiendo cuatro áreas: formación del alumnado; la investigación; la proyección social de la universidad como institución transformadora y la comunidad universitaria.

EAD ofrece cursos gratuitos para comunicadores católicos

Educación a Distancia Século 21, está ofreciendo, gratuitamente, los cursos de "Introducción a la producción de video” e "Introducción a la asesoría de prensa”, en las modalidades online o presencial para comunicadores católicos de todo Brasil. Adital.

Hoy día la ciencia asusta tanto a la izquierda como a la derecha

Uno de los pensadores contemporáneos más destacados, reflexiona sobre la educación, la economía, la comunicación e Internet. El premio Príncipe de Asturias de Humanidades opina que la búsqueda de información hace que todo sea más rápido, pero obstaculiza la creatividad y la imaginación. Por ANTONIO CALVO ROY para El País, España.

Educación superior e inseguridad: los desafíos de la región para el Progreso Social

Recientemente se presentó la actualización 2014 del Índice de Progreso Social (IPS), un instrumento diseñado para medir la capacidad de las naciones para transformar riqueza en bienestar social. En esta edición, Latinoamérica vuelve a mostrar algunos signos de un desempeño sorprendente y positivo en relación a su nivel de desarrollo económico. Sin embargo, para consolidar esta tendencia los gobernantes deberán atender con urgencia los problemas estructurales más acuciantes: la inseguridad, la falta de acceso a educación superior y, por sobre todo, la desigualdad que los propicia. Tomado de InContext.

La educación en derechos humanos en el actual contexto de América Latina (trad. em Portugués)

La educación en derechos humanos puede ser una herramienta de transformación de las conciencias y de la realidad, pero no basta para cambiar esta última. Los derechos humanos pueden constituirse en una plataforma política y jurídica para reivindicar mejores condiciones de vida (derechos) para las poblaciones que viven en condiciones de desventaja social, pero no bastan para transformar estas condiciones. Ello requiere del concurso de toda la sociedad, mediante políticas públicas orientadas a estos fines. En otras palabras, la afirmación y profundización de la vida democrática requiere no solo de agentes reivindicativos sino también de la solidaridad de otros sectores que no padecen esas condiciones de desventaja y exclusión. Texto de Roberto Cuellar, del Instituto Interamericano de Direitos Humanos.

David Harvey: los estudiantes endeudados no protestan

Philip Stalhandske, del diario sueco Lundagård, entrevistó a David Harvey durante su reciente visita a la Universidad de Lund. Un Harvey decepcionado por la falta de un movimiento estudiantil radical: “Creo que los estudiantes tienen que autoorganizarse “.

Someter a jóvenes a justicia de adultos puede ser nocivo para la sociedad

Mundialmente, los datos muestran que el 70% de los países establece 18 años como edad penal mínima. Actualmente, 54 países redujeron ese parámetro. España y Alemania, sin embargo, volvieron atrás la decisión de criminalizar a jóvenes con menos de 18 años de edad, ya que el contexto general no registra que esa medida disminuya los índices de violencia. Por Marcela Belchior para Adital

Ignacianos por Haití: Videoclip oficial con los colegios en campaña.

Hace tres años soñamos con una educación de calidad en Haití. Más de 70 colegios jesuitas de todo Latinoamérica y el Caribe, y más de 16 colegios jesuitas de Estados Unidos, comenzaron con nosotros, un proyecto llamado “Ignacianos por Haití”.

  •   Roberto Jaramillo Bernal, S.J.

  •   Educación

  •   Marzo 05 de 2014

Chomsky: Sobre la precarización del trabajo y la educación en la universidad

Chomsky, uno de los más activos y provocadores intelectuales de la actualidad refleja sobre la crisis de la educación superior y su sometimiento a las leyes del mercado y de la economía. Transcripción editada de observaciones hechas por Noam Chomsky veía Skype, el día 4 de febrero de 2014, a miembros y apoyadores de la Adjunct Faculty Association [NT] del Sindicato de los Metalúrgicos, en Pittsburgh. Transcripción de Robin J. Sowards y editada por el propio Chomsky. Traducción: Louise Antonia León.

Diplomado “Jóvenes y adultos: Una Pedagogía del Encuentro”

El Instituto PENSAR de la Pontificia Universidad Javeriana invita al Diplomado “Jóvenes y adultos: Una Pedagogía del Encuentro”, que se llevará a cabo del 25 de febrero al 8 de julio de 2014.

Foro Internacional Hacia una Educación Diversa e Inclusiva

En el marco del Proyecto de la Misión Regional Valle del Cauca Pacífico, las obras educativas presentes en Cali: Fe y Alegría, Javeriana Cali y Colegio Berchmans, han venido adelantando un trabajo, en asocio con el Ministerio de Educación, que pretende estimular la reflexión sobre el reconocimiento de la diversidad, basado en la premisa de que todos somos diferentes, tenemos particularidades y nos interesa potenciar un mundo más equitativo y justo.

Abierta la segunda edición del Diplomado sobre Personas Migrantes con Necesidades de Protección Internacional

ENTRECULTURAS: DERECHO A APRENDER

En el mundo, 57 millones de niños y niñas aún siguen sin escolarización y más de 770 millones de adultos –dos tercios mujeres– no saben leer ni escribir. Es cierto: hoy, mayoritariamente, los niños, niñas y jóvenes van a la escuela en los países desarrollados y en gran parte de América Latina. Los avances son innegables. Pero la pregunta actual es qué aprenden los niños, niñas y jóvenes en los centros educativos y para qué les sirve.

Cpal: Nueva web del Centro Virtual de Pedagogía Ignaciana

Recientemente fue lanzada la nueva web del Centro Virtual de Pedagogía Ignaciana (CVPI), un servicio de la Conferencia de Provinciales Jesuitas de América Latina (CPAL), cuyo desarrollo, en esta etapa, ha sido encomendado al Centro de Reflexión y Planificación Educativa (CERPE) de la Provincia de Venezuela. Para acceder al CVPI se pueden dirigir a las direcciones http://www.pedagogiaignaciana.com y http://www.pedagogiaignaciana.org

Venezuela: El P. Luis Ugalde, SJ recibe el Premio por la Paz y la Tolerancia

La Red FLACSI-CARIBE de Pastoral y Formación inicia su trabajo conjunto

Con la coordinación de los Padres Fernando Polanco SJ, Provincial de Antillas, y Luis Ugalde SJ, Delegado de Educación de Venezuela y del Sector Educación de la CPAL, se realizó un encuentro de los colegios de ambas provincias para la constitución de la RED FLACSI – CARIBE de Pastoral y Formación, en la ciudad de Santo Domingo, durante los días 3 y 4 de octubre de 2013.

IV Encuentro Regional Andino del Programa de Liderazgo Universitario Latinoameticano – AUSJAL

Entre el miércoles 9 y el sábado 12 de octubre se desarrolló, en las instalaciones del Instituto Mayor Campesino ubicado en la ciudad de Guadalajara de Buga, un encuentro que contó con delegaciones del Programa LUL – AUSJAL de La Pontificia Universidad Católica del Ecuador – PUCE y la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá y Cali – PUJA.

Fe y Alegría ad portas de Congreso Internacional

El 28 de octubre Fe y Alegría Brasil dará la bienvenida a todos/as los participantes del XLIV Congreso Internacional. Este año con el tema “La Educación inclusiva la misión de FyA”.

Flacsi: P. Hugo Alexis Moreno, S.J., asume la Presidencia

En Santiago de Chile se realizó el cambio en la dirección de Flacsi. En su oportunidad el P. Alex Pizarro, S.J., hizo entrega de su gestión al P. Hugo Alexis Moreno, S.J., de la Provincia de Colombia, recientemente nombrado por el presidente de la Cpal.

II Encuentro del Sector Pastoral y Formación de los colegios miembros de FLACSI

El próximo 16 y hasta el 18 de Julio, se realizara en la ciudad de Rio de Janeiro en Brasil el II encontró del sector pastoral y formación de los colegios miembros de la FLACSI (Federación Latinoamericana de Colegios Jesuitas).

Ignacianos por Haití

Ignacianos por Haití es una campaña solidaria creada por la Federación Latinoamericana y del Caribe de Colegios Jesuitas e Ignacianos (FLACSI), en conjunto con una red de instituciones jesuitas, que invita a todos los ignacianos e ignacianas del mundo a reunir recursos para mejorar la educación en Haití.

Documentos [92]

El Agente en Construcción: una Cartografía Social del Sujeto
  •   Irvin Gibran Escobar Junco

  •   Educación

  •   Octubre 15 de 2018

El Agente en Construcción: una Cartografía Social del Sujeto

Usted encontrará en el siguiente ensayo, situaciones, fotografías y críticas. Las palabras que las nombran han aparecido de acuerdo a esa costumbre de cuestionar la realidad social desde diferentes perspectivas sociales y artísticas, y a una sacudida de fin de año. Después se decidió emprender el siguiente ejercicio literario, se ha atravesado el país y se decidió hablarle al sujeto, sí a usted. Se usarán para ello trece fotografías del artista visual oaxaqueño Axl Ayuso*, las cuales nos darán una idea de la agencia y la estructura del individuo insertado en el mundo contemporáneo. Usar este medio del lenguaje entre imagen y texto es necesario, la escritura ensaya el mundo y lo vuelve un vehículo, traspasa la individualidad, localizando la periferia, un entorno, situado y sitiado por el sujeto narrado en un discurso cotidiano en su espacio convergente y en transformación.

  

El sentido de lo común, pensamiento latinoamericano
  •   Ramón Torres Galarza - CLACSO

  •   Educación

  •   Octubre 10 de 2018

El sentido de lo común, pensamiento latinoamericano

La colección Democracias en movimiento reúne autores y escritos empecinados en alumbrar las tensiones y los conflictos que atraviesan la vida en común de las sociedades contemporáneas. En la textura de estos escritos se anuda la importancia (cada vez más vital) de consolidar a las ciencias sociales como una herramienta que contribuya —de manera efectiva y no tan solo declamatoria— a la construcción de sociedades más justas, asumiendo que las modalidades de la justicia social se cimientan y consolidan cuando los pueblos son capaces de desarrollar sus potencias colectivas (intelectuales, materiales, culturales, educativas, estéticas), identificando sus problemáticas históricas, construyendo las herramientas para su resolución e imaginando las alternativas para hacerles frente. El sentido de lo común se inscribe dentro de ese sendero de búsquedas y luchas, ofreciendo una lectura de los procesos sociales que marcaron la agenda política y social de la región desde inicios del siglo XXI. El texto sigue el hilo de dos dinámicas complementarias: las iniciativas y experiencias sociales que Ramón Torres Galarza atribuye a las democracias en revolución y las transformaciones que promueven las revoluciones en democracia. Ambos procesos responden y remiten a una responsabilidad histórica: desde el campo de los sectores progresistas y de izquierda, es indispensable trasformar y revolucionar y es fundamental hacerlo en el marco de la vida democrática. De las crisis de la democracia —sostendrá el autor— nacen las revoluciones y de ellas las nuevas democracias.

  

El cuidado humano. Reflexiones (inter)disciplinarias
  •   Alma Carrasco, Mirtha Delfino, Pilar González, Geyser Marcel, María Victoria Pi (Coordinadoras)

  •   Educación

  •   Octubre 08 de 2018

El cuidado humano. Reflexiones (inter)disciplinarias

En agosto de 2008 se insertó en el Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República, un proyecto titulado “Sociología Pública y Empoderamiento del Grupo GER – Grupo de Estudio y Reflexión sobre 9 el Cuidado en Enfermería”. Este proyecto surge como resultado del procesamiento de una demanda específica por parte del Grupo GER en relación al fortalecimiento en el área de la investigación social cualitativa. Es en dicho contexto que el proyecto se planteó la necesidad del intercambio con otros académicos que abordan el tema de los cuidados. En tal sentido, se realizó el 11 de noviembre de 2010, la Mesa Redonda y Debate: “El cuidado humano: re- flexiones (inter) disciplinarias”, instancia para la cual invitamos a dialogar a las siguientes disciplinas: medicina, enfermería, sociología, trabajo social y psicología.

  

Pedagogía mutante.  Territorio, encuentro y tiempo desquiciado
  •   Silvia Duschatzky y Diego Sztulwark - Tinta Limón y Barrilete Cósmico (editores)

  •   Educación

  •   Octubre 04 de 2018

Pedagogía mutante. Territorio, encuentro y tiempo desquiciado

Nos vamos encontrando con los pibes y las pibas, vamos armando un espacio en común, cerca de la boletería, en la platica, al aldo de la estación. Cada vez vamos viendo cuál es el lugar de encuentro. Mucho de lo que se arma es por el boca a boca y así van cayendo al punto de reunión. En la vieja estación, en la plaza, en los mástiles, escarchado todo el piso, cubriendo de colores, de dibujos; cruzan los del municipio, sacan las banderas y se van, o en la estación, tirado armando un rompecabezas o dibujando la pared.

  

La Escuela del Agua.  Cartilla Metodológica

La Escuela del Agua. Cartilla Metodológica

El presente documento es el resultado de nuestro proceso de aprendizaje con comunidades, organizaciones y movimientos que siguen luchando por el agua como un bien común. Nuestro camino pedagógico parte de la premisa que la construcción de conocimiento no se realiza en la absoluta soledad, sino en el diálogo abierto y honesto con compañeras y compañeros que dé lugar a acciones transformadoras. Quisiéramos agradecer de esta forma a la Red Territorial de Acueductos Comunitarios de Bogotá - Cundinamarca (RETACO) y los acueductos comunitarios de Cerrito - Santander que nos permitieron compartir experiencias y conocimientos para consolidar la propuesta de la Escuela del Agua. Además, a todas las organizaciones y acueductos comunitarios a nivel nacional que han iniciado escuelas formativas en sus territorios y con los cuales hemos podido intercambiar y reflexionar sobre el trabajo pedagógico. Esta cartilla no habría salido sin el apoyo de las personas, organizaciones y procesos de la Escuela de la Sustentabilidad, en el Cauca y suroeste antioqueño, quienes han permitido materializar la propuesta de la Educación Popular Ambiental para la defensa del territorio.

  

Crítica del Gunasdule
  •   Arysteides Turpana Igwaiglicinya - Semilleros de la Red de Pensamiento Decolonial

  •   Educación

  •   Septiembre 20 de 2018

Crítica del Gunasdule

En cada uno de sus textos, Arysteides Turpana nos advierte que siempre es bueno recordar los puntos de origen de los problemas que hoy encaran los pueblos originarios de nuestra América. En ese punto de origen, por ejemplo, está el hecho de que en el momento de la Conquista ibérica no había ni indios ni indígenas en América, sino una multitud de pueblos y culturas que habían llegado a esta región del mundo 30 mil años antes, al menos, y se habían expandido por ella hasta ocuparla por completo, como lo habían hecho en otras fechas otros grupos humanos en Europa, Asia y Oceanía, todos provenientes de una matriz común africana. El indio, en este sentido, es una creación de la Conquista, como el negro es una creación de la esclavitud.

  

Prácticas otras de conocimiento(s).  Entre crisis, entre guerras - Tomo III
  •   Autores varios. Cooperativa Editorial RETOS, Taller Editorial La Casa de Mago, CLACSO.

  •   Educación

  •   Septiembre 17 de 2018

Prácticas otras de conocimiento(s). Entre crisis, entre guerras - Tomo III

En el tomo I hemos mencionado cómo en 2008 surgieron las primeras ideas y textos de esta obra colegiada así como la manera en que se fue leyendo en su formato de libro electrónico existente ya para 2011. Pero es, quizás, el tomo III que usted tiene en sus manos donde con mayor claridad se puede ver el sentido dialogal que atraviesa toda la obra, ya que en él escriben una decena de colegas cuyas reflexiones se entretejen con las de varios de los y las autoras de los capítulos que constituyen el tomo I y II. Se trata de diálogos intergeneracionales, de palabras de nuestras mayoras y mayores, quienes fueron invitados a espejearse. Al respecto la antropóloga mexicana Mercedes Olivera afirma en este tomo: “Como bien se me advirtió al invitarme a escribir este comentario, los textos que me tocó leer movieron desde sus raíces la memoria de mi práctica como inves- tigadora feminista. He pasado largas horas sumergida en el proceso de re- pensar y valorar mis experiencias”. Por su parte, el antropólogo brasileño João Pacheco de Oliveira menciona en este tomo: “En lugar de emprender una presumida síntesis de estos trabajos, me limito a proceder como She- rezade y efectuar apenas una nueva narración que deberá juntarse a otra y otras más en una corriente que se despliegue hacia el futuro, congregando autores y lectores, pensadores y etnógrafos, indígenas y no indígenas”.

  

Etnografías del Encuentro.  Saberes y relatos sobre otras músicas
  •   Miguel A. García - Serie Antropolótica. Ediciones del Sol

  •   Educación

  •   Septiembre 13 de 2018

Etnografías del Encuentro. Saberes y relatos sobre otras músicas

A través de los textos reunidos en este libro, Miguel García presenta diferentes prácticas epistemológicas y estéticas que se consolidan en distin- tos momentos del siglo XX y que marcan la constitución del saber sobre diversas músicas de la Argentina. A lo largo de las tres partes en las que está subdividido el libro –Estéticas de la otredad, Un saber colonial y El lugar de la acción–, el autor demarca el horizonte conceptual que elabora: encuentros con la otredad sonora desde una “epistemología del encuentro y el velo”. Así nombra, de entrada y de manera poética, el eje central del libro: explorar cómo distintas formas de audición se plasman en objetos sonoros y en discursos que, en su circulación, transforman las prácticas musicales en objetos del saber. El autor desvela los modos de registro y análisis que hay detrás de dichos objetos. De esta manera, procura no sólo desentrañar los gestos epistemológicos y estéticos que los constituyen sino también simultáneamente constituir una historiografía y etnografía de lo musical que se ocupe no sólo del “ discurso técnico” sino también del “ discurso sensible” que atraviesa las interacciones humanas desde las cuales se conforma todo saber.

  

Geometrías Sociales
  •   Gabriela Vergara, y Angélica de Sena (Compiladoras)

  •   Educación

  •   Septiembre 06 de 2018

Geometrías Sociales

Distancias, formas y procesos son tres conceptos sencillos para las Ciencias Sociales en general y para la Sociología en particular. Sin embargo condensan un cúmulo de supuestos ontológicos, epistemológicos y teórico-metodológicos que habilitan a transitar por el camino de las concatenaciones espiraladas, rechazando las lineales monocausalidades. Distancias y formas se co-implican, y los procesos por su parte, las metamorfosean, mientras se transforman. Así, nos hablan de materialidades, espacialidades y temporalidades, también de segregaciones, explotaciones y fronteras pero, a la vez de expresividades, creatividades, intersticialidades.

  

Otro Trabajo Social es posible
  •   Alex Curbelo y Loli Hernández

  •   Educación

  •   Septiembre 06 de 2018

Otro Trabajo Social es posible

No nos gusta el Trabajo Social tal como, en general, se viene haciendo en las Comunidades Autónomas, Ayuntamientos y entidades sociales que proclaman que lo hacen, ni nos gusta cómo las Universidades, también en general, dicen enseñar para formar en esta profesión. Creemos, por las pocas experiencias de entidades y profesionales y profesores que hacen “otro” Trabajo Social, que es posible que se le dé un contenido transformador y no solo asistencialista, que se pueden aplicar lógicas de la complejidad y fundamentos no tan lineales y simplistas, que nos podemos hacer preguntas que contribuyan a reenfocar el Trabajo Social según algunos principios que están en su origen histórico, y que hemos podido actualizar con algunas reflexiones e investigaciones prácticas que se presentan en este libro. Lo que se presenta viene dividido en 3 partes, para facilitar su lectura.

  

La decolonialidad de América Latina y la heterotopía de una comunidad de destino solidaria
  •   Paulo Henrique Martins - Ediciones Ciccus, Estudios Sociológicos Editora

  •   Educación

  •   Septiembre 03 de 2018

La decolonialidad de América Latina y la heterotopía de una comunidad de destino solidaria

La tensión esencial: Las bandas mobesianas de un desafío per- manente desde el Sur Global La alusión esquiva e irreverente del titulo de esta presentación a las ideas de Kuhn sobre inconmensurabilidad/racionalidad solo quiere provocar la rememoración del juego teórico-práctico entre la elasticidad/rigidez de lo que significa portar y construir el desafió de pensar desde el Sur Global. Esta región del Planeta que desde la propia emergencia de su nombre se ha visto inmersa en las tensiones entre los rasgos que da y quita su denominación como Latinoamérica es hija de los frutos de esas mismas tensiones, contradicciones y resistencias. Las elaboraciones teóricas sobre este “destino” no pueden quedar al margen de ese mismo recorrido entre bandas del hacer/decir que se abren, multiplican y se sobreponen. Nuestros objetos teóricos navegan, se encuentran y se pierden entre las múltiples maneras de destrabar binaridades, así aparecen y se disuelven con la potencia propia de la magia social vuelta hechizo académico los pares producción/reproducción, cambio/continuación, particular/universal, solo para mencionar los mas efectivos y eficientes.

  

Despojos y Resistencias en América Latina / Abya Yala

Despojos y Resistencias en América Latina / Abya Yala

El libro que aquí presentamos recoge trabajos que reflexionan a partir de procesos de resistencia/r-existencias frente a los procesos de despojo actualmente en curso en Nuestra América/Abya Yala; el conjunto de escritos germina al enlazar una iniciativa surgida en el Programa de Estudios “Conflictividad territorial, Crítica al desarrollo y Alternativas societales” del Centro de Investigación y Estudios sobre Cultura y Sociedad (CIECS) del CONICET – Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), espacio de búsqueda e intercambio de conocimiento dentro de la investigación social. Conscientes de la complejidad de las problemáticas socio-ambientales que se conjugan en los espacios y mundos rurales, consideramos apropiado abordar las múltiples dimensiones de los procesos de manera trans-disciplinar (en un entrecruce socio-antropológica e histórico geográfico), partiendo –como expresión teórico-política– de la denominada Cuestión Agraria, se aborda, como principal línea de investigación, el estudio de la conflictividad territorial y desarrollo rural, haciendo anclaje en las visiones Críticas al Desarrollo en tanto categoría (y praxis) social eurocéntrica.

  

Prácticas otras de conocimiento(s). Entre crisis, entre guerras
  •   Autores varios. Presentación de Arturo Escobar y Prólogo de Boaventura de Sousa Santos. Edición de Taller Editorial La Casa del Mago, Cooperativa Editorial RETOS y CLACSO.

  •   Educación

  •   Agosto 30 de 2018

Prácticas otras de conocimiento(s). Entre crisis, entre guerras

Esta obra colegiada plantea preguntas que se hacen cada vez más acuciantes, aunque la academia “normal” no se dé aún por enterada de su importancia para la construcción del conocimiento: ¿con quién, cómo y desde dónde pensamos? ¿Con qué propósitos? ¿Qué significa pensar con otros –con los activistas de los movimientos que producen sus propios co- nocimientos, con los subalternos, con los grupos sociales en resistencia– en vez de pensar solamente desde, y con, los cánones de las ciencia sociales, por críticas que éstas parezcan? Responder estas preguntas hoy en día, como bien lo demuestran muchos de los capítulos aquí incluidos así como la obra en su totalidad, requiere surtirse de las tendencias políticas y teóri- co-críticas más novedosas del momento, aunque sin desconocer los apor- tes de la ciencia social comprometida del pasado, en particular el ímpetu político liberador que ésta tuvo. De esta forma, aunque la obra construye sobre las tradiciones de la “investigación comprometida”, iniciada en el continente Americano desde la década de 1960 y 1970, va mucho más allá de las formulaciones de esa época. Aquí vemos con rigor y pasión nuevos lenguajes de la investigación comprometida: desde las metodologías dialó- gicas hasta la decolonialidad, desde los paradigmas de la emancipación a los proyectos autonómicos, desde la interculturalidad a las epistemologías feministas e indígenas, desde las epistemologías del Sur al concepto de intersaberes, desde la interseccionalidad a las prácticas pos y decoloniales.

  

Investigación social basada en la Creatividad / Expresividad
  •   Adrián Scribano - Estudios Sociológicos Editora

  •   Educación

  •   Agosto 30 de 2018

Investigación social basada en la Creatividad / Expresividad

Para todo cientista social que se precie de tal en la hegemonía actual de producción de conocimiento, resulta impensanble conjugar investigación social con creatividad/expresividad, más aún si se lo hace recuperando sensaciones y percepciones a través del gusto, del olfato, del oído, del movimiento de los cuerpos, etc. Por ello, como forma de desanclaje de dicha manera de reproducir lo instituido, a través del recorrido de estas páginas se invita a trascender lo hegemónico, lo meramente pensable y compartir nuevas metodologías de investigación que permiten (re)conocer aspectos de la realidad vivida y percibida, mediante sensaciones y emociones. Bailar, degustar, pintar, actuar, entre otras, son formas del sentir, con contenidos tan válidos como la palabra en tanto canal del pensamiento. Se propone poner un freno a lo estrictamente racional para que puedan aparecer otras formas de conocer y conocerse, de pensar y pensarse, de sentir y sentirse, con uno y con los otros.

  

Metodologías de Intervención Social.  Palimpsestos de los Modelos en Trabajo Social

Metodologías de Intervención Social. Palimpsestos de los Modelos en Trabajo Social

Sin duda las primeras décadas del siglo pasado fueron cruciales para Trabajo Social. En el despertar del siglo se dejaron sentir los efectos de la industrialización en el seno de la sociedad. La mayoría de la población enfrentó nuevos problemas que iban desde la pobre- za absoluta, hasta la vida reducida a duras jornadas laborales, o la falta de seguridad en las nuevas ciudades dominadas por el hampa. Basta recordar que fue el tiempo de la prohibición, un intento fallido por controlar el desorden social, seguido de la gran depresión tras la caída de la bolsa de Nueva York que desató una de las más cruentas crisis económicas y afectó la vida de los ciudadanos más humildes. Esta suma de diferentes circunstancias, si bien no es la razón cen- tral, explica desde dónde, una naciente profesión, comenzó a perfilar sus propias rutas de trabajo. El escenario estaba dispuesto para una intervención, y diferentes figuras en la escena del pensamiento se enfrentaron a viejos retos actualizados en las urbes modernas.

  

Saberes nómadas.  Derivas del pensamiento propio
  •   Nina Alejandra Cabra Ayala, Camila Aschner Restrepo (Editoras)

  •   Educación

  •   Agosto 27 de 2018

Saberes nómadas. Derivas del pensamiento propio

Vivir intensamente, ese es el principio ético que no podemos perder de vista, y es también el imperativo que nos lanza hacia el asunto del noma- dismo. Porque muchas veces eso que se hace seco y débil es justo aquello que en otro tiempo nos deinía o nos sostenía. Un primer nomadismo, tal vez uno profundamente signiicativo, es el que nos empuja a dejar atrás ese o esa que creemos ser, abandonar los puntos ijos que nos orientaban y que nos daban claridad y seguridad. Y ¿hacia dónde moverse’ No hacia otros puntos conocidos y colonizados. El movimiento nómada nos lleva hacia lo desconocido, hacia el miedo y la fascinación que produce la exploración de otras formas de ser y de vivir. El nómada rompe constantemente con lo construido, con lo establecido y no permite que su vida se haga débil ni cómoda. Algo fundamental de la estética de este nomadismo es el goce, la risa y la insolencia. No hay amarguras ni resentimientos, pues estos afectos son anclas seguras que nos ijan al pasado. Recibir lo nuevo de uno mismo en medio de una celebración, dejar morir lo que debe cesar, ese es el talante del nomadismo, que nos invita a dejar atrás lo seco de nosotros mismos.

  

Aportes a una sociología de los cuerpos y las emociones desde el Sur
  •   Adrián Scribano y Martín Aranguren (Compiladores)

  •   Educación

  •   Agosto 23 de 2018

Aportes a una sociología de los cuerpos y las emociones desde el Sur

El presente volumen colectivo reúne las contribuciones a la escuela temática “Sociología de los cuerpos y las emociones desde el Sur” que tuvo lugar en Buenos Aires entre el 24 y el 26 de agosto de 2016. El proyecto fue concebido conjuntamente por Martín Aranguren y Adrían Scribano, financiado principalmente por el Institut de Recherche pour le Développement (Francia), y gestionado por el Centro de Estudios e Investigaciones Sociológicas. Su objetivo principal fue poner en relación investigadores consagrados con jóvenes colegas en esta área, consolidar la red existente de especialistas en la sociología de los cuerpos y las emociones a la escala latinoamericana, y por último dar un primer paso hacia una extensión de la red en dirección al continente africano.

  

Estudios sobre Participación.  Procesos, sujetos y contextos

Estudios sobre Participación. Procesos, sujetos y contextos

“El concepto Participación es un término ambiguo. Su uso es tan corriente que pierde especificidad y es preciso dotarlo de ella mediante su explicitación. Comúnmente, se entiende que “participar” es, en sus dos acepciones castellanas (Álvarez Leguizamón, s/f ): formar parte o tener parte de algo o comunicar, y hacer partícipe a alguien de algo.” (Cyntia Nuñez). Del disparo de esta polisemia se trata esta obra: Estudios sobre participación: procesos, sujetos y contextos, compilada con la dirección de Ana María Pérez Rubio (Centro de Estudios Sociales de la Universidad Nacional del Nordeste) que nos es tan grato prologar, se trata de esta consustancialidad del trocar en forma constante y bivalente de verbo y sustanti- vo, praxis y transformación.

  

¿Qué hacemos con la(s) masculinidad(es)?
Reflexiones antipatriarcales
para pasar del privilegio al cuidado

¿Qué hacemos con la(s) masculinidad(es)? Reflexiones antipatriarcales para pasar del privilegio al cuidado

En el proceso de curación y edición de este libro, una imagen que me acompaña desde mi juventud –y todavía me impacta– estuvo presente con frecuencia, pues desde que la vi, abrió mis ojos ante la desigual estructura social, y lo injustas y agresivas que pueden resultar las divisiones entre hombres y mujeres. Corría el año 1996: la espantosa foto fue publicada en el matutino guayaquileño El Universo, escandalizando a toda la sociedad ecuatoriana. Fue tomada por el fotógrafo Andrés Rendón, quien explica que cuando la captó –con lágrimas de ira y vergüenza en los ojos–, sintió que se trasladó inmediatamente a la época de las cavernas.

  

Metodologías de la investigación:  Estrategias de indagación II
  •   Claudia Gandía, Gabriela Vergara, Pedro Lisdero, Diego Quattrini, Rebeca Cena (Compiladores). Estudios Sociológicos, Editora

  •   Educación

  •   Agosto 16 de 2018

Metodologías de la investigación: Estrategias de indagación II

Discernir entre las continuidades/rupturas, entre lo “común” y “lo específico” compone –tal como lo expresa Marx – un rasgo sociológico que tensa la “incómoda” relación entre el sociólogo y la sociedad: esta tensión constituye uno de los rostros que caracteriza la múltiple determinación de lo real, y con ello, embaraza la “mirada” y la propia práctica científica. Comenzar un libro de metodología con estas expresiones implica entonces poner de sobre aviso al lector acerca de lo que aquí se juega: no se trata (solo) de los procedimientos a partir de los cuales – desde la temprana modernidad europea a esta parte – se han construido las verdades sobre “lo social” en unas sociedades crecientemente globales, sino que de una forma más amplia pero más concreta al mismo tiempo, este libro apunta a las mediaciones que se podrían establecer entre la “metamorfosis” de lo social (como objeto sociológico privilegiado), los “puntos de vistas” (como las prácticas específicas asociadas a las diversas formas de conocimiento social), y la reflexividad (como el rasgo identitario de una lógica específica, que conecta “lo social” y su “conocimiento” desde un principio de indeterminación).

  

Metodologías de la investigación:  Estrategias de indagación I
  •   Claudia Gandía, Gabriela Vergara, Pedro Lisdero, Diego Quattrini, Rebeca Cena (Compiladores). Estudios Sociológicos, Editora

  •   Educación

  •   Agosto 16 de 2018

Metodologías de la investigación: Estrategias de indagación I

Este libro se inscribe en una larga trayectoria de trabajo compartido y colectivo que tiene más de diez años, en el marco de un espacio de formación, docencia, investigación y extensión que denominamos GESSYCO (Grupo de Estudios Sociales sobre Subjetividades y Conflicto). Dichas prácticas nos permitieron llevar adelante -entre otras actividades destacadas- dos proyectos de investigación dirigidos por la Dra. Graciela Magallanes, y financiados por el Instituto de Investigación de la Universidad Nacional de Villa María, cuyas reflexiones y principales aportes fueron publicados en Expresividad, creatividad y disfrute (2014) y Expresiones/experiencias en tiempos de carnaval (2015).

  

OIKONOMíA. Cuidados, reproducción, producción
  •    Coral Cuadrada, ada Lasheras, Roser marsal, Carlota Royo

  •   Educación

  •   Agosto 13 de 2018

OIKONOMíA. Cuidados, reproducción, producción

Llamamos a este libro Oikonomía porque trata de la economía de la vida, la que siempre han llevado a cabo las mujeres, hoy y en épocas históricas muy antiguas: la relación estrecha entre trabajo y vida. Un intercambio que significa saber dar y recibir, unir vida y trabajo, e incluso poner por delante la vida a cualquier remuneración. Aristóteles, en el libro primero de su Política (1, 3, 30-31) distingue la oikonomía —la «economía doméstica o administración de la casa»— de la crematística —o «arte de la adquisición». Mientras la primera la asociaba al «arte de vivir y de vivir bien» y, en consecuencia, destinada a la adquisición de los valores de uso necesa- rios para una buena vida; en la segunda distinguía dos formas de crematística: una que servía de complemento a la oikonomía porque permitía conseguir a través del comercio los bienes no producidos en el espacio doméstico, y otra —moralmente inferior y según Aristóteles antinatural— consistente en comprar mediante el comercio para conseguir un beneficio pecuniario: «el arte de la adquisición del dinero». Son sus palabras: Todos los que trafican [comercian] aumentan sin límites su caudal [...] Algunos creen que esa es la función de la economía doméstica, y acaban por pen- sar que hay que conservar o aumentar la riqueza monetaria indefinidamente. La causa de esa disposición es el afán de vivir, y no de vivir bien.

  

La educación propia.  Vivencias y reflexiones
  •   Dora Cristina Trejos, Juan Pablo Soto, Luisa Fernanda Reyes, Luz Adiela Taba, Silvia Concepcion Ortiz, Yaneth Motato. (Coordinación)

  •   Educación
  •   Pueblos Indígenas y Minorías

  •   Agosto 05 de 2018

La educación propia. Vivencias y reflexiones

Sistematización del proceso de Educación Propia en el territorio indígena del departamento de Caldas

  

Pedagogías Descoloniadoras.  Formación en el trabajo en los movimientos populares

Pedagogías Descoloniadoras. Formación en el trabajo en los movimientos populares

Este libro pretende dar cuenta de los derroteros y hallazgos del tra- bajo de investigación llevado a cabo en el marco de dos proyectos fi- nanciados por la UBA (UBACyT) denominados “Procesos de forma- ción y de construcción de conocimientos emergentes en propuestas pedagógicas alternativas desde la perspectiva decolonial” (progra- mación 2012-2014) y “Prácticas descolonizadoras y formación para el trabajo en los movimientos sociales” (programación 2014-2017). En ambos proyectos nos propusimos investigar las prácticas desco- lonizadoras existentes en los procesos de construcción de saberes que tienen lugar en la formación para el trabajo en movimientos populares. En el primero de ellos estábamos interesados en la po- tencia descolonizadora de la formación en los movimientos; allí, fueron el trabajo empírico y el propio movimiento popular con el que trabajamos, quienes nos pusieron como foco de la mirada al trabajo y la producción en tanto espacios de formación, haciendo especial énfasis en la potencialidad pedagógica de los procesos pro- ductivos que llevan adelante.

  

Entre saberes desechables, y saberes indispensables.  Agendas de país desde la Comunicación
  •   Jesús Martín-Barbero (Coordinador), Rossana Reguillo, Alicia Entel, Amparo Marroquí, Luis Roberto Alves, Micael Herschmann, Omar Rincón.

  •   Actualidad Política
  •   Educación

  •   Julio 30 de 2018

Entre saberes desechables, y saberes indispensables. Agendas de país desde la Comunicación

En estos tiempos en que pasa tanto que nos pasa todo pero como si no pasara nada, decidimos invitar a varios colegas a conversar sobre algo que nos preocupa cada día más: la lejanía que va tomando la academia de aquello que nos pasa pero cuya complejidad nos asusta o nos despista. Se trata de una invitación para atreverse a pensar en voz alta, o sea en público, sin mucha bibliografía, pero con mucha pasión latinoamericana y dolor de país; a pensar la comunicación hoy situada tanto o más que en la maravilla de los aparatos en la incertidumbre y la pesadumbre de nuestras sociedades. Pero no para lamentar, sino para analizar e imaginar nuevos modos de comunicación, esto es, de inclusión y expresión, en los que quepa más nación y también más América Latina.

  

Intercambio de experiencias y aprendizajes Sur - Sur para avanzar en la implementación del ODS4 - E2030.
  •   Camila Croso

  •   Educación

  •   Julio 26 de 2018

Intercambio de experiencias y aprendizajes Sur - Sur para avanzar en la implementación del ODS4 - E2030.

Reunión Ministerial de Cochabamba, Julio 2018 Intervención de Camilla Croso

  

Del otro lado de la muralla.  Experiencias de Educación en derechos humanos en Cartagena de Indias y San Basilio de Palenque

Del otro lado de la muralla. Experiencias de Educación en derechos humanos en Cartagena de Indias y San Basilio de Palenque

“La muralla” es algo emblemático en la ciudad de Cartagena de Indias. Por eso, el lector que entra en los relatos y consideraciones de la obra que presentamos debe prepararse para hacerlo por boquetillos y boquetes que nos abren perspectivas nuevas en la interpretación de la ciudad que algunos han llamado “Heroica” y otros “Arcadia Helénica del Caribe”. Lo cierto es que hoy alrededor de un millón de personas comparten un territorio común que se extiende más allá de las murallas. Unas de estas personas están centradas en sus imaginarios coloniales de exportación, otras —generalmente afrodescendientes— más obsesionadas con el día a día de su subsistencia.

  

José María Vélaz, Jesuita
  •   Joseba Lazcano, S. J. - Federación Internacional Fe y Alegría

  •   Educación

  •   Julio 16 de 2018

José María Vélaz, Jesuita

El trabajo que presenta Joseba Lazcano no creo que necesite una introducción formal, puesto que en el mismo se va introduciendo al lector, paso a paso, en el entramado de la personalidad del P. José María Vélaz. En sus páginas está contenida una visión documentada de la vida del jesuita Vélaz que aclara no pocos puntos de interés para entender más a fondo su personalidad. Por mi parte, de modo más modesto y basado especialmente en mis recuerdos, apro- vecho este espacio para presentar algunos de los rasgos que me han quedado en la memoria del contacto personal con el P. Vélaz, especialmente de los años que en los que trabajé codo a codo con su hermano José Manuel.

  

Cómo hacer un mapeo colectivo
  •   Vivero de Inicitativas Ciudadanas - VIC

  •   Educación

  •   Julio 04 de 2018

Cómo hacer un mapeo colectivo

Un mapeo es un procedimiento o práctica por el cual se construye una narrativa o un relato colectivo que visibiliza otra manera de relacionarnos con el territorio. Queremos decir “relacionarnos” cuando hablamos de producir otras formas de conocimiento, otras formas de acceso al mismo y, en definitiva, desafiar relatos dominantes sobre nuestro entorno. Todo mapa es una representación ideológica y, a través de un mapeo, se construyen miradas críticas sobre lo que nos rodea.

  

Filosofía Latinoamericana en la Pedagogía de Paulo Freire.  Influencias y relaciones hasta 1970.
  •   Diego Morollón Del Río

  •   Educación

  •   Julio 02 de 2018

Filosofía Latinoamericana en la Pedagogía de Paulo Freire. Influencias y relaciones hasta 1970.

Al releer las notas de hace años sobre este libro doy cuenta de que ha sido un sueño perseguido durante tiempo. Y mantener la ilusión y el convencimiento, lo que me ha llevado a terminarlo. Debo así de ratificar a Paulo Freire, autor del cual trata el texto, cuando habla de que si se persiguen con fe nuestros objetivos, se acaban cumpliendo, lo cual abre vía a la esperanza, a la posibilidad. Sueños, utopías, esperanza, conceptos freireanos que deben ambientar la presentación a estas páginas para ser fieles a lo que ha caracterizado el viaje hasta aquí. Cabe explicar de algún modo lo que desde la experiencia me ha llevado a escribir lo que sigue. Manteniendo la vista en lo real, en aquello que nos lleva a movernos, a querer seguir aprendiendo, sin caer en una aceptación “total” del resultado, sino intentando continuar en la transformación.

  

Aproximando el Conocimiento Indígena. Complejidades en los Procesos de Investigación

Aproximando el Conocimiento Indígena. Complejidades en los Procesos de Investigación

En la Planificación Estratégica del programa EIBAMAZ se consigna la necesidad de asegurar el enfoque de derechos humanos y principios del pensamiento de los pueblos indígenas para guiar la gestión y desarrollo del programa. Si bien la incorporación del pensamiento indígena generó apoyo entre colegas y contrapartes tambien es generó comentarios adversos.

  

Cómo documentar un proyecto
  •   Silvia Nanclares - La Aventura de Aprender

  •   Educación

  •   Junio 25 de 2018

Cómo documentar un proyecto

Con esta guía os invitamos a reflexionar, por un lado, sobre cómo activar la memoria y la continuación de la vida de las actividades y procesos que realicemos, y por otro, qué medios, de los que tenemos a nuestro alcance, pueden ser más idóneos para conseguirlo.

  

Pedagogías decoloniales.  Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir - Tomo II
  •   Catherine Walsh (editora)

  •   Educación

  •   Junio 21 de 2018

Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir - Tomo II

Este libro se construye en colectivo. Parte de la premisa que el pen- samiento y la lucha —la lucha que piensa y el pensamiento que lucha— nunca son actos individuales. Siempre se hacen en relación con otras y otros, y mejor cuando esta relación apunta y posibilita lo colectivo. El significado de lo colectivo aquí no está simplemente en la co- lección de autoras, autores y textos. Tampoco está en mi protagonismo de compilación y organización. Más bien está en los pensamientos y las luchas que los textos, autores y autoras tejen entre ellas y ellos, con pueblos, comunidades, colectividades, subjetividades, ancestralidades y conocimientos, y siempre desde y con lxs de abajo como lugar, postura y apuesta políticas, epistémicas y existenciales, de vivir (in-re)surgiendo.1 Lo colectivo está en las voces, sujetas y sujetos que narran, cuentan y dan presencia al cómo del hacer-pensar-luchar en contra del sistema capitalista-patriarcal-moderno/colonial —a la vez antropocéntrico y heteronormativo— y al cómo de las pedagogías de resistencia, (re)exis- tencia y vida que caminan estos modos —muy otros— que entendemos por y que llamamos decoloniales.2

  

Pedagogías decoloniales.  Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir - Tomo I
  •   Catherine Walsh (editora)

  •   Educación

  •   Junio 21 de 2018

Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir - Tomo I

Hace algunos años atrás, el intelectual crítico de origen jamaiqui- no Stuart Hall argumentó que los momentos políticos producen movi- mientos teóricos. El interés de Hall no era tanto con una teoría de práctica en el sentido de Bourdieu (1977), sino con la práctica de teorización que emerge y empieza a tomar forma en las luchas por la transforma- ción social, política y cultural, luchas concretas atadas al contexto de su articulación. Sin embargo, y para Hall, esta práctica teorética no es por sí coyuntural; su afán más bien es de “movilizar todo lo que podemos encontrar en término de recursos intelectuales para entender qué es que sigue haciendo las vidas que vivimos, y las sociedades en que vivimos, profundamente anti-humanas [...]” (Hall, 1992: 17). Es una práctica de por sí de larga duración, dirigida tanto a apuntalar al problema, avanzar su análisis y comprensión, como a impulsar procesos necesarios de aprendizaje e intervención.

  

Los Tele-Presidentes:  Cerca del pueblo, lejos de la democracia.  Crónicas de 12 presidentes latinoamericanos y sus modos de comunicar
  •   Omar Rincón (editor) - Centro De competencia en Comunicación para América Latina - Friedrich Ebert Stiftung

  •   Educación

  •   Junio 18 de 2018

Los Tele-Presidentes: Cerca del pueblo, lejos de la democracia. Crónicas de 12 presidentes latinoamericanos y sus modos de comunicar

¡Nunca habíamos tenido tantos presidentes tan populares en América Latina! Todo, tal vez, se deba a que usan la comunicación como su estrategia fundamental, a que están cerca del pueblo y están haciendo la democracia “a su manera personal”. Y es que la política se ha convertido en una arena mediática y una narrativa de pasión por el poder más que un asunto de programas, ideales ideológicos o construcción de ciudadanías democráticas. Así asistimos en América Latina a una democracia de presidentes/celebrities que saben estar cerca de los sentimientos y expectativas populares pero lejos de la argumentación ideológica. En este libro Los tele-presidentes: cerca del pueblo, lejos de la democracia les contaremos de manera periodística, en relatos de actualidad, los modos comunicativos de los presidentes latinoamericanos: 11 presidentes progresistas y 1 caso especial de derecha: Álvaro Uribe Vélez de Colombia.

  

Cómo hacer un banco de semillas

Cómo hacer un banco de semillas

ECOSECHA es un proyecto agroecológico cooperativo radicado en Rivas que dispone de 8,5 hectáreas en producción ecológica y que apuesta por la producción de cercanía, el contacto entre los productores y los consumidores y también por la soberanía alimentaria. En su huerta, la mayor parte de las verduras y hortalizas que se cultivan son de variedades locales que ellos mismos reproducen, disponiendo de más de 80 variedades cultivadas.

  

Cómo hacer un espacio maker
  •   César García Sáez - La Aventura de Aprender

  •   Educación

  •   Junio 14 de 2018

Cómo hacer un espacio maker

Desde hace unos años se habla de la palabra maker. Se trata de una palabra inglesa que sig- nifica hacedor, aunque con múltiples connota- ciones. Los makers serían como los típicos manitas, pero con un gran interés por la tecnología. Una diferencia clave respecto al aficionado al bricolaje tradicional, es su inte- rés por compartir sus creaciones con otras personas.

  

Cómo hacer un banco de tiempo

Cómo hacer un banco de tiempo

¿Necesitáis arreglar algo en casa y no sabéis cómo hacerlo? ¿Queréis aprender un idioma y no tenéis dinero para ir a una academia, pero sí vecinos que puedan enseñaros? ¿Necesitáis que alguien cuide de vuestras mascotas o riegue las plantas cuando os vais de viaje? ¿Queréis hacer un huerto en vuestra comunidad y necesitáis la ayuda y el apoyo de otros vecinos para ponerlo en marcha?

  

Cómo hacer una moneda social

Cómo hacer una moneda social

El dinero es uno de los inventos más fascinantes de todos los tiempos. Nos dicen que ‘El dinero mueve el mundo’ y, sin embargo, teniendo tanta importancia, es curioso que haya tan poca gente que sepa cómo funciona. Todos los que trabajamos en sistemas monetarios alternativos o complementarios, economistas o no, hemos tenido que llevar a cabo una investigación adicional para averiguarlo.

  

Capitalismo terminal. Anotaciones a la sociedad implosiva

Capitalismo terminal. Anotaciones a la sociedad implosiva

Como ocurre con todo vocablo, el término crisis, a fuerza de repetirse de forma desmesurada y a propósito de cual- quier contexto, acaba por convertirse en mera cacofonía, en un ruido carente de significación. En el caso concreto de la crisis capitalista, este término se ha instalado en el lenguaje de la vida cotidiana como una coletilla útil para todo. Su significado ha acabado por disiparse en la pura repetición.

  

Autogestión
  •   Ángel Rodríguez, Rubén Montaño, Begoña Lourenço y Javier Encina.

  •   Educación

  •   Junio 03 de 2018

Autogestión

El concepto de autogestión reclama romper con las tradicionales pautas de dominio jerárquico dentro de las instituciones, propugnando una distribución horizontal del poder, que conlleva un incremento de la participación y compromiso de los individuos con la tarea colectiva y un ejercicio de la libertad responsable.

  

Interculturalidad:  concepto, alcances y derecho

Interculturalidad: concepto, alcances y derecho

La interculturalidad ha salido de la esfera de la discusión inte­ lectual pura y gana terreno constantemente entre los que ela­ boran las políticas públicas y quienes la practican, buscando nuevos acercamientos para fomentar la cohesión en la era de la “super­diversidad”. El Consejo de Europa se ha involucrado activamente en la puesta en práctica de la interculturalidad a través del aprendizaje intercultural en el trabajo con los jóvenes, la capacidad intercultural en la educación, el diálogo intercul­ tural en la esfera pública y la integración intercultural en las políticas urbanas.

  

Participando con y desde la gente
  •   Javier Encina, Ma Ángeles Ávila, José A. Castro, Eva Escudero, Ana Karen García, Begoña Lourenço, Dresda Enma Méndez, Rubén Montaño, Carmen Pérez, Mónica Matilde Ramírez, Ángel Rodríguez y Juan Manuel Zaragoza.

  •   Educación

  •   Mayo 20 de 2018

Participando con y desde la gente

Hemos dividido este libro en 5 partes (4 capítulos y los pies de página), para ser lo más coherentes en nuestro intento de pasar de lo complejo a lo sencillo. Los capítulos: INTRODUCIÉNDONOS, ANTES DE EMPEZAR, EMPEZANDO Y LO YA HECHO se van mostrando en la parte superior de las páginas. La quinta parte, aparece abajo (pies de página) en forma de GUÍA DE RECURSOS1 para profundizar con videos, audios y textos lo expuesto en las otras 4 partes. Esta quinta parte, a diferencia de las otras 4, está expresada en un lenguaje más académico o técnico. Los capítulos están diseñados para que su lectura pueda ser realizada dependiendo de las necesidades de quien lee. Se pueden leer en forma consecutiva (página 1, página 2...); se pueden leer atendiendo a los saltos de página que propone el texto (“ver página tal” o “ver nota tal”); se pueden leer atendiendo a apartados concretos que sean útiles para el trabajo que estamos realizando en ese momento; se pueden leer sin atender la quinta parte (guía de recursos) o teniéndola en cuenta (atendiendo así a cada texto, audio y video), para pasar de lo sencillo a lo complejo en cada uno de los temas; se pueden leer los capítulos sólo recurriendo a la quinta parte en temas en que necesitemos más material. También se puede tomar la opción de leer únicamente la quinta parte (pie de página 1, pie de página 2...).

  

La construcción de Comunicación Intercultural Aplicada

La construcción de Comunicación Intercultural Aplicada

Propuesta intercultural y sistema de Indicadores para la adecuación de proyectos, programas y políticas a la realidad plural de Guatemala y su incidencia en las desigualdades estructurales de carácter cultural.

  

América Latina y la experiencia postcolonial:  identidad subalterna y límites de la subversión epistémica
  •   Emiliano Abad García - Instituto de Estudios Latinoamericanos, Universidad de Alcalá

  •   Educación

  •   Mayo 10 de 2018

América Latina y la experiencia postcolonial: identidad subalterna y límites de la subversión epistémica

El presente artículo aborda la necesidad de problematizar dos herramientas conceptuales centrales dentro de la propuesta conceptual del postcolonialismo. El argumento que guía el artículo es el de recorrer los contornos de sus postulados epistémicos y de la política postcolonial como alternativa frente a aquello que denuncia como hegemónico. En este sentido, la factibilidad tanto teórica como empírica del objeto de estudio inevitablemente despiertan inquietudes que demandan ser expuestas y problematizadas.

  

Repensando la subalternidad.  Miradas críticas desde/sobre América Latina
  •   Pablo Sandoval (Compilador) -

  •   Educación

  •   Mayo 02 de 2018

Repensando la subalternidad. Miradas críticas desde/sobre América Latina

Los trabajos reunidos en esta compilación constituyen una muestra del fructífero encuentro entre historia y antropología para la comprensión de América Latina. Incorporando perspectivas innovadoras, formulando críticas relevantes y replanteando convencionalismos e inercias insti- tucionalizadas, los artículos aquí agrupados representan un corpus reconocible para el público especializado, pero merecen (y exigen) la atención del lector que no lo es. Y en particular de aquellos o aquellas estudiantes o docentes de ciencias sociales interesados en conocer las discusiones recientes en los cada vez más movedizos territorios de la historia y la antropología, pero que por las asimetrías de nuestro espacio académico no han podido acceder a las publicaciones que originan o recogen lo sustancial de estos debates.

  

Metodologías Participativas y Democracias Transformadoras
  •   Elaine Santos (Coord.) - Observatorio Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible - CIMAS

  •   Educación

  •   Mayo 02 de 2018

Metodologías Participativas y Democracias Transformadoras

El presente libro es una compilación de artículos de investigadores que vienen empleando en sus trabajos una estrategia investigadora relacionada con las metodologías participativas. Es una tentativa de tornar más cerca de las personas los proyectos desarrollados por medio de nuevas metodologías, dinámicas en grupo y mecanismos de debate. Esperamos que las discusiones hechas en nuestro libro puedan suscitar a su vez largas discusiones acerca de los temas que nos afectan en la actualidad. Entre los diferentes asuntos debatidos hay algo que es común a todos ellos: el intento de compartir nuestros conocimientos, buscando la mejor estrategia para la participación política y movilización social.

  

La invención del desarrollo

La invención del desarrollo

El análisis crítico del desarrollo es tan oportuno y relevante hoy como lo era entonces. En muchas partes del mundo, el ‘desarrollo’ sigue siendo una importante fuerza social y cultural a la cual enfrentar. Significativas batallas políticas se libran en su nombre, y la vida de muchos y los medios de subsistencia de las personas todavía están en juego en estas batallas. Y decenas de profesionales, aunque quizá en menor número en 2010 en comparación con 1995, en particular en Estados Unidos, ganan su vida en el mundo del desarrollo y activamente debaten el tema en salas de juntas y reuniones del personal de los proyectos de desarrollo en los países donantes y receptores. Por último, pero no menos importante, de nuevo con un entusiasmo un tanto disminuido en los Estados Unidos, son todavía abundantes los académicos –antropólogos, entre ellos– que escriben tesis doctorales y presentan ponencias sobre tal o cual aspecto del desarrollo. Sobre todo, el ímpetu político que me movió a escribir sobre 'la invención de desarrollo' y a imaginar una ‘era postdesarrollo’ a finales de los ochenta y principios de los noventa todavía está muy presente: el hecho es que, como yo lo veo, el ‘desarrollo’ sigue desempeñando un papel importante en las estrategias de dominación cultural y social, incluso si los académicos podrían tener hoy una visión más matizada de cómo estas estrategias operan, incluso de cómo la gente se apropia del desarrollo para sus propios fines. Por supuesto, mis propias opiniones sobre el tema han cambiado en aspectos importantes, como explicaré en detalle en las páginas que siguen.

  

Pensar lo social.  Pluralismo teórico en América Latina

Pensar lo social. Pluralismo teórico en América Latina

Los agradecimientos en un libro suelen ser tomados como simples actos de cortesía o, incluso, como meras formalidades –aún cuando se los tenga por sinceros. Se trata de párrafos siempre bien recibidos pero rápidamente desatendidos en favor de cuestiones consideradas más impor- tantes o sustantivas. Creo que ese no podría ser el caso aquí. Sobre todo si se tiene en cuenta uno de los rasgos más notables de la multitud de acciones que dieron lugar a la publicación de este volumen colectivo: su gratuidad.

  

Pedagogías y metodologías de la educación popular.  "Se hace camino al andar"
  •   Lola Cendales, Marco Raúl Mejía y Jairo Muñoz Compiladores y editores

  •   Educación

  •   Abril 23 de 2018

Pedagogías y metodologías de la educación popular. "Se hace camino al andar"

Todos hablan de enseñar y aprender como si supieran de qué están hablando. Eso no es sino un efecto del autoengaño que nos ayuda a vivir. Pero, como lo mostrarán los autores a lo largo del libro, el verdadero maestro es el que enseña a aprender. Y como lo saben hasta los niños de escuela, de esos maestros hay muy pocos.

  

Educaciones y Pedagogías Críticas desde el Sur.  Cartografías de la Educación Popular
  •   Marco Raul Mejía J. - Ministerio de Educación de Bolivia

  •   Educación

  •   Abril 23 de 2018

Educaciones y Pedagogías Críticas desde el Sur. Cartografías de la Educación Popular

Este texto es un homenaje a João Francisco de Souza (Brasil), Carlos Núñez y Pablo Latapí (ambos de México), y Raúl Leis (de Panamá) educadores populares, maestros y hermanos de las luchas de solidaridad. Con João estaríamos riéndonos y reelaborando, con Carlos discutiendo el texto con enojos, con Pablo pidiendo comprensión y prudencia, y con Raúl, el grande bueno, en medio de bromas y chanzas asumiríamos posturas. A ellos por lo que les aprendí y por su lección de “Hay hombres que luchan toda la vida y esos son los imprescindibles”, para que no seamos inferiores a sus lecciones de vida.

  

Manual del Ciber Activista. Teoría y práctica de las acciones micropolíticas
  •   Javier De la Cueva

  •   Educación

  •   Abril 19 de 2018

Manual del Ciber Activista. Teoría y práctica de las acciones micropolíticas

El título de esta obra hace referencia tanto a una teoría desarrollada en lo que inicialmente fue un documento académico, que ahora se pretende adaptar para su divulgación, como al propósito práctico sobre el que la teoría se sustenta. El texto académico supone el núcleo conceptual de la obra que, una vez ampliado y tras sufrir una profunda revisión, ahora se complementa mediante la parte dedicada a introducir, explicar y proponer las prácticas ciberactivistas.

  

La Descolonización del Conocimiento:  Diálogo Crítico entre la Visión Descolonial de Frantz Fanon y la Sociología Descolonial de Boaventura de Sousa Santos
  •   Ramón Grosfoguel

  •   Educación

  •   Abril 16 de 2018

La Descolonización del Conocimiento: Diálogo Crítico entre la Visión Descolonial de Frantz Fanon y la Sociología Descolonial de Boaventura de Sousa Santos

La obra de Boaventura de sousa santos constituye una contribución fundamental a la descolonización de las ciencias sociales. su trabajo es un ejemplo de una teoría crítica descolonial producida desde europa en diálogo crítico con el pensamiento del sur Global. Hoy día resulta inexcusable para pensadores del norte Global seguir produciendo teoría crítica sin diálogo, con sordera hacia las epistemologías del sur. a partir de la obra de De sousa santos, no tiene justificación argumentar que no sea posible para un pensador o pensadora del norte Global pensar junto y con el sur Global.

  

La Construcción de Comunicación Intercultural Aplicada
  •   Varios autores - CANEK, Observatorio Cultural

  •   Educación

  •   Abril 12 de 2018

La Construcción de Comunicación Intercultural Aplicada

Nuestro propósito es responder a la crítica degradación de núcleos socioculturales con el ánimo de renovar y extender las relaciones interculturales y de tender nuevos puentes para la convergencia pacífica. Con el observatorio buscamos un terreno firme y fundado en la no violencia que permita pasar de la coexistencia entre bloques socioculturales aislados y de las relaciones asimétricas de poder —íntimamente relacionadas con la pobreza— a la convivencia de una ciudadanía plural. Se trata, entonces, de un observatorio cuya actividad no se limita a la simple recolección de datos, a su análisis y su difusión, sino que actúa como catalizador para transformar relaciones verticales y desiguales en interacciones positivas y de convergencia.

  

La Economía Social y Solidaria en el Contexto Educativo.  Guía para el profesorado.

La Economía Social y Solidaria en el Contexto Educativo. Guía para el profesorado.

La Economía Social y Solidaria trata de transferir aquellos valores y principios basados en los derechos humanos, y que se trabajan continuamente en los espacios educativos, al ámbito económico. Creemos que, introduciendo la Economía Solidaria en las aulas, acercamos al alumnado el concepto de economía, simpli cándolo y haciéndolo más tangible y comprensible. Se trata de motivar al alumnado a ser agente de cambio social y económico, siendo conscientes de su capacidad para hacer posible, a través de la generación de una conciencia crítica y de su participación activa, una economía transformadora, más solidaria y justa que esté al servicio del bienestar de las personas y de las comunidades.

  

Educación Crítica y Transformadora.  Marco teórico-pedagógico para integrar la soberanía alimentaria con enfoque de género en los centros de Secundaria

Educación Crítica y Transformadora. Marco teórico-pedagógico para integrar la soberanía alimentaria con enfoque de género en los centros de Secundaria

Alimentacción es un programa dirigido a los centros educativos de Educación Básica. Cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Interna- cional para el Desarrollo (AECID) y está impulsado por VSF-Justicia Alimentaria Global y Hegoa. Esta iniciativa socio-educativa aborda la cuestión de la alimentación desde un enfo- que global, para cuyo análisis e interpretación considera relevantes las perspectivas de género y sostenibilidad.

  

Micropolíticas de los grupos.  Para una ecología de las prácticas colectivas.

Micropolíticas de los grupos. Para una ecología de las prácticas colectivas.

Útiles es un tren en marcha que anima la discusión en el seno de los movimientos sociales. Alienta la creación de nuevos terrenos de con icto en el trabajo precario y en el trabajo de los migrantes, estimula la autorre exión de los grupos feministas, de las asociaciones locales y de los proyectos de comunicación social, incita a la apertura de nuevos campos de batalla en una frontera digital todavía abierta.

  

Manual de Economía Solidaria

Manual de Economía Solidaria

El presente documento es el resultado de un proceso de sistematización de diversos cursos sobre Economía Solidaria que Aquiles Montoya (15 de enero de 1944 - 27 de enero de 2012) impartió en la UCA durante los años 2007 - 2011, en los que participaron estudiantes universitarios y personas provenientes de organizaciones de desarrollo que realizan acciones de promoción de la economía solidaria o interesadas en trabajar con este enfoque.

  

Lo Pedagógico y lo Decolonial:  Entretejiendo caminos
  •   Catherine Walsh

  •   Educación

  •   Marzo 22 de 2018

Lo Pedagógico y lo Decolonial: Entretejiendo caminos

Hace algunos años, el intelectual crítico de origen jamaiquino Stuart Hall argumentó que los momentos políticos producen movimientos teóricos. El interés de Hall no era tanto con una teoría de práctica en el sentido de Bourdieu (1977), sino con la práctica de teorización que emerge y empieza a tomar forma en las luchas por la transformación social, política y cultural, luchas concretas atadas al contexto de su articulación. Sin embargo, para Hall, esta práctica teorética no es por sí coyuntural; su afán más bien es de “movilizar todo lo que podemos encontrar en término de recursos intelectuales para entender qué es que sigue haciendo las vidas que vivimos, y las sociedades en que vivimos, profundamente anti-humanas [...]” (Hall, 1992: 17). Es una práctica de por sí de larga duración, dirigida tanto a apuntalar el problema, avanzar su análisis y comprensión, como a impulsar procesos necesarios de aprendizaje e intervención.

  

Epistemologías del Sur (Perspectivas)
  •   Boaventura de Sousa Santos, María Paula Meneses (des.)

  •   Educación

  •   Marzo 22 de 2018

Epistemologías del Sur (Perspectivas)

Partiendo de dos ideas, este libro trata de responder a estas preguntas. La primera es que no hay epistemologías neutrales y las que pretenden serlo son las menos neutrales. La segunda es que la re exión epistemológica no debe incidir sobre los conocimientos en abstracto, sino sobre las prácticas de conocimiento y sus impactos en otras prácticas sociales. Es bajo su luz donde importa cuestionar el impacto del colonialismo y el capitalismo modernos en la construcción de las epistemologías dominantes. El colonialismo, además de todas las dominaciones por las que es conocido, también ha sido una dominación epistemológica, una relación extremada- mente desigual entre saberes que ha conducido a la supresión de muchas formas de saber propias de los pueblos y naciones colonizados, relegando muchos otros a un espacio de subalternidad.

  

¿Cómo documentar un proyecto?
  •   Silvia Nanclares - La Aventura de Aprender

  •   Educación

  •   Marzo 19 de 2018

¿Cómo documentar un proyecto?

Con esta guía os invitamos a reflexionar, por un lado, sobre cómo activar la memoria y la continuación de la vida de las actividades y procesos que realicemos, y por otro, qué medios, de los que tenemos a nuestro alcance, pueden ser más idóneos para conseguirlo.

  

¿Cómo hacer un mapeo colectivo?

¿Cómo hacer un mapeo colectivo?

Decía Milton Santos que “el territorio es un espacio socialmente construido” y por ello existen infinidad de formas de representarlo. Sin embargo, sólo manejamos unas pocas. La mayoría de estas representaciones del territorio se hacen de forma interesada y, como bien señala el colectivo Iconoclasistas, “se hacen para permitir la apropiación utilitaria de los territorios donde nos movemos”. El mapeo puede ser una forma de romper con estas miradas hegemónicas sobre el territorio para así decodificar de una manera más abierta, útil y transversal los ámbitos que habitamos.

  

Genealogías Críticas de la Colonialidad en América Latina, África, Oriente
  •   Karina Bidaseca (Coordinadora). Universidad Nacional de San Martín - UNSAM, IDAES, CLACLSO

  •   Educación

  •   Febrero 22 de 2018

Genealogías Críticas de la Colonialidad en América Latina, África, Oriente

Genealogías críticas de la colonialidad en América Latina, África, Oriente es un libro que deja al descubierto la piel del mundo contemporáneo. Un hecho cultural disruptivo que, anudado a una genealogía latinoamericana abierta a sí misma y hacia Otros Sures: Otras Áfricas, Otros Orientes, Otras Asias, Otras Oceanías, Otras Américas del Norte, Otras Europas se interroga sobre los intrincados modos de narrar y silenciar los pasados coloniales. Un libro que pertenece a este pertenecer.

  

Constitución Apostólica Veritatis Gaudium.  Sobre las Universidades y Facultades Eclesiásticas

Constitución Apostólica Veritatis Gaudium. Sobre las Universidades y Facultades Eclesiásticas

La alegría de la verdad ?Veritatis gaudium? manifiesta el deseo vehemente que deja inquieto el corazón del hombre hasta que encuentre, habite y comparta con todos la Luz de Dios[1]. La verdad, de hecho, no es una idea abstracta, sino que es Jesús, el Verbo de Dios en quien está la Vida que es la Luz de los hombres (cf. Jn 1,4); el Hijo de Dios que es a la vez el Hijo del hombre. Sólo Él, «en la misma revelación del misterio del Padre y de su amor, manifiesta plenamente el hombre al propio hombre y le descubre la grandeza de su vocación»

  

La educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos

La educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos

En mayo de 2015, el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en Incheon (República de Corea), congregó a 1.600 participantes de 160 países con una sola nalidad en mente: cómo asegurar para 2030 una educación de calidad, equitativa e inclusiva y un aprendizaje durante toda la vida para todos. La Declaración de Incheon para la Educación 2030 ha sido decisiva para formular el objetivo de desarrollo sostenible relativo a la educación y consistente en “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. En ella se encomienda a la UNESCO el liderazgo, la coordinación y el seguimiento de la agenda Educación 2030. También se insta a que el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) aporte un seguimiento y una información independientes acerca del objetivo de desarrollo sostenible relativo a la educación (el ODS 4) y sobre la educación en los demás ODS, para los próximos quince años.

  

La educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos

La educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos

En mayo de 2015, el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en Incheon (República de Corea), congregó a 1.600 participantes de 160 países con una sola nalidad en mente: cómo asegurar para 2030 una educación de calidad, equitativa e inclusiva y un aprendizaje durante toda la vida para todos. La Declaración de Incheon para la Educación 2030 ha sido decisiva para formular el objetivo de desarrollo sostenible relativo a la educación y consistente en “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. En ella se encomienda a la UNESCO el liderazgo, la coordinación y el seguimiento de la agenda Educación 2030. También se insta a que el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) aporte un seguimiento y una información independientes acerca del objetivo de desarrollo sostenible relativo a la educación (el ODS 4) y sobre la educación en los demás ODS, para los próximos quince años.

  

Intervención del Padre General Arturo Sosa, S.J. en JESEDU-Rio 2017
  •   Arturo Sosa, S.J.

  •   Educación

  •   Octubre 23 de 2017

Intervención del Padre General Arturo Sosa, S.J. en JESEDU-Rio 2017

La educación de la Compañía: una pedagogía al servicio de la formación de un ser humano reconciliado con sus semejantes, con la creación y con Dios.

  

Etnografía de la escuela yla interseccionalidad
  •   Pilar Cucalón Tirado (Editora)

  •   Educación

  •   Septiembre 25 de 2017

Etnografía de la escuela yla interseccionalidad

Este libro compila los trabajos presentados en el simposio Etnografía de la Escuela y la Intersec- cionalidad en el seno del III Congreso Internacional de Etnografía y Educación. La jornada aportó sugerentes e importantes re exiones y debates. A través de los diversos textos pudimos pensar sobre las diferentes formas de analizar las realida- des escolares desde una perspectiva interseccional, pero también sobre sus transformaciones. Esta última es una cuestión que las autoras y autores han ido avanzado a lo largo de sus textos. Como coordinadora, sentí que la falta de tiempo nos entorpecía profundizar en las líneas de re exión que planteábamos, pero espero que éstas y otras sean desarrolladas a partir de esta publicación y futuros encuentros.

  

Descolonizando Mundos.  Aportes de intelectuales negras y negros al pensamiento social colombiano.

Descolonizando Mundos. Aportes de intelectuales negras y negros al pensamiento social colombiano.

La presente antología es producto del interés común de dos propues- tas participantes a la convocatoria de CLACSO para presentar proyectos de nuevas publicaciones temáticas en el marco de la Colección Antologías del Pensamiento Social Latinoamericano y Caribeño en la serie Pensamientos Silenciados. Ante la similitud en la selección de autores y autoras, los equipos del Centro de Estudios Afrodiaspóricos (CEAF) de la Universidad Icesi y del Departamento de Antropología la Universidad de Antioquia se contactaron para presentar una propuesta uni cada de antología.

  

Memorias del Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo en Perspectiva Latinoamericana
  •   Kelly Carreño Rangel (compiladora) - UNIMINUTO

  •   Educación

  •   Septiembre 18 de 2017

Memorias del Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo en Perspectiva Latinoamericana

La emergencia de América Latina y el Caribe y su experiencia histórica han estado signadas por toda suerte de violencias epistémicas, políticas, económicas y culturales que parecen con nar la realidad latinoamericana a ser una proyección, siempre imperfecta y defectuosa, del mundo moderno-occidental, de su modelo cultural, epistémico y de desarrollo (Mignolo, 2007). A la par de tal realidad, y no únicamente como respuesta a esta, las voces de los movimientos y las organizaciones sociales, populares y de base, de las teologías y las losofías latinoamericanas, de las organizaciones indígenas y afrodescendientes, y de las pedagogías decoloniales y populares, entre otras muchas, vienen aportando a la con guración de prácticas y perspectivas del saber que invitan al replanteamiento y a la re exión del papel de la educación en el entramado sociocultural latinoamericano.

  

Comunidades de aprendizaje.  Transformar la Educación.
  •   Carmen Elboj Saso, Ignasi Puigdellívol Aguadé, Marta Soler Gallart, Rosa Valls Carol.

  •   Educación

  •   Septiembre 04 de 2017

Comunidades de aprendizaje. Transformar la Educación.

Todas las personas que queremos contribuir a superar las desigualdades educativas y sociales necesitamos leer, debatir y reflexionar este libro. Las comunidades de aprendizaje las construyen en cada barrio y pueblo el alumnado, profesorado, otras y otros profesionales, familiares, voluntariado y tejido asociativo. En el País Vasco, donde más se han desarrollado hasta ahora, hay un equipo que ha elaborado un excelente libro sobre su experiencia que está a punto de ser publicado por el propio gobierno vasco. El también excelente texto que tiene ahora en las manoscontiene las bases pedagógicas, psicológicas, sociológicas y didácticas que sirven para realizar transformaciones de escuelas e institutos en comunidades de aprendizaje, pero también para orientar innovaciones igualitarias en el aula o centro y para fundamentar políticas educativas globales que mejoren el aprendizaje instrumental y la convivencia.

  

La universidad investigadora y el capitalismo académico
  •   Diego Andrés González Cardona / Cuadernos CLACSO - CONACYT

  •   Educación

  •   Julio 24 de 2017

La universidad investigadora y el capitalismo académico

La Universidad, como escenario de tensiones políticas, ha sufrido fuertes cambios en el marco del neoliberalismo. Este último, entendido no solo como una doctrina económica, sino también como una política sociocultural, al considerarla, ante todo, como una empresa, le designa la función de hacer investigación útil: consolida sistemas de evaluación de la investigación y fomenta la formación posgradual, pero en desmedro de su tarea histórica, que ha sido la formación humana. A través de un análisis arqueo-genealógico, se hace un rastreo de las formas en que se ensamblan los discursos y las prácticas de la Universidad investigadora y sus formas de operar, especialmente en los efectos que tienen sobre los procesos de subjetivación de aquellos formados bajo estas lógicas. Finalmente, se re exiona sobre las posibilidades de agenciamiento y otras formas de hacer investigación.

  

Antología del pensamiento crítico caribeño contemporáneo
  •   Felix Valdés García (coordinador) / Colección Antologías del Pensamiento Social Latinoamericano y Caribeño CLACSO

  •   Educación

  •   Julio 20 de 2017

Antología del pensamiento crítico caribeño contemporáneo

El pensamiento social crítico de los últimos cincuenta años en las West Indies o en the Caribbean —como se reconocen los residentes de las islas anglófonas—; en Les Antilles o la Caraïbe —al decir de los antillanos francófonos—, así como en el caribe holandés o las Dansk Vestindien, ha tenido una producción extensa, tal vez la de mayor esplendor en la historia del pensamiento de esta reducida pero intensa región de nuestra américa. A partir de los años sesenta del siglo xx y hasta los inicios del nuevo milenio se ha dado un ensanchamiento en contenidos, autores, textos y formas discursivas críticas, de lo cual este volumen pretende representar —sin pretender abarcar la totalidad de la producción en el caribe no hispano más Haití—, y trazar el recorrido de medio siglo desde sus precurso- res hasta los pensadores de hoy.

  

Educaciones y pedagogías críticas desde el sur. (Cartografías de la Educación Popular)
  •   Marco Raúl Mejía Jiménez - Consejo de Educación de Adultos de América Latina - CEAAL

  •   Educación

  •   Julio 10 de 2017

Educaciones y pedagogías críticas desde el sur. (Cartografías de la Educación Popular)

El Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL), desa- rrollará en mayo del 2012 su VIII Asamblea General. En ella, la presen- cia inspiradora de educadores populares como: João Francisco de Souza (Brasil), Carlos Núñez y Pablo Latapí (México), Fals Borda (Colombia), y nuestro querido Raúl Leis (Panamá), seguirán animando los saberes, el sentir y hacer de la Educación Popular.

  

Diagnóstico Rural Participativo.  Una guía práctica

Diagnóstico Rural Participativo. Una guía práctica

"Diagnóstico Rural Participativo" (DRP) es, después de "Preparación y Ejecución de Talleres de Capacitación – una guía práctica", la segunda publicación del Proyecto Comunicación y Didáctica y se entiende como un manual práctico para la preparación y ejecución de un DRP. En los primeros capítulos se presentan el objetivo, nuestra visión de "participación" y los principios y conceptos claves del DRP. A continuación se desarrollan los pasos en la preparación de un DRP hasta llegar al "plato fuerte" de esta guía práctica: las herramientas de ejecución, ilustradas en su mayoría con ejemplos de diagnósticos llevados a cabo en República Dominicana. Finalmente se dan algunos consejos en cuanto al análisis, la documentación y la presentación de los resultados.

  

80 Herramientas para el Desarrollo Participativo

80 Herramientas para el Desarrollo Participativo

La asociación voluntaria o acción colectiva, posee un formidable potencial transformador si se aprovecha adecuadamente. La experiencia sugiere que la mayoría de esfuerzos colaborativos exitosos han estado fundados en procesos participativos y en procedimientos democráticos.

  

Mobilização e ocupações dos espaços físicos e virtuais: possibilidades e limites da reivenção da política nas metrópoles

Mobilização e ocupações dos espaços físicos e virtuais: possibilidades e limites da reivenção da política nas metrópoles

As tecnologias da comunicação e informação proliferaram ao longo do século XX, com destaque para o telefone, o rádio, a televisão e a inter- net, bem como o telefone celular. Em comum, o fato de todos esses de- senvolvimentos tecnológicos serem aplicações de guerra (BARBRooK, 2009). Neste artigo, interessa explorar a internet como um termo que designa algo que se massifica no senso comum como uma tecnologia, mas pode ser visto como uma síntese para denominar um conjunto de tecnologias, práticas e contextos que se entrelaçam (MILLER et al., 2000) e não podem ser consideradas propriamente uma novidade na vida cotidia- na das sociedades contemporâneas, constituindo um ecossistema midiático complexo (BIMBER et al., 2012).

  

Pedagogía de la Indignación.  Cartas Pedagógicas en un mundo revuelto.
  •   Paulo Freire

  •   Educación

  •   Septiembre 04 de 2016

Pedagogía de la Indignación. Cartas Pedagógicas en un mundo revuelto.

  

Pedagogía de la autonomía
  •   Paulo Freire

  •   Educación

  •   Agosto 24 de 2016

Pedagogía de la autonomía

" La editorial Paz y Tierra pone a nuestro alcance una de las obras del conocido educador brasileño, Paulo Freire. Decir su nombre es garantizar sapiencia y creatividad en teorías sobre la educación. Freire fue quizás el pensador más influyente en cuestiones educativas de finales del siglo XX, y uno de los más populares en asuntos relacionados con los educadores informales, con la necesidad del diálogo y con las reivindicaciones de los sectores menos favorecidos."

  

Crítica de la razón indolente.
  •   Boaventura De Sousa Santos

  •   Educación

  •   Agosto 17 de 2016

Crítica de la razón indolente.

"Dice el filósofo griego Epicarmo que "los mortales deberían tener pensamientos mortales, no inmortales". Este libro trata de pensamientos mortales. Parte de la idea de que los paradigmas socio-culturales nacen, se desarrollan y mueren. Al contrario de lo que pasa con la muerte de los indivi- duos, la muerte de un determinado paradigma trae dentro de sí el paradigma que ha de sucederle. "

  

Hacia una pedagogía de la pregunta
  •   Paulo Freire

  •   Educación

  •   Julio 30 de 2016

Hacia una pedagogía de la pregunta

  

La sociedad sitiada
  •   Zygmunt Bauman

  •   Educación

  •   Julio 30 de 2016

La sociedad sitiada

  

Manual de Metodologías Participativas
  •   Observatorio Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible - CIMAS

  •   Educación

  •   Marzo 15 de 2016

Manual de Metodologías Participativas

Este manual parte de la experiencia, de más de una década, en la que la red de personas cercana a CIMAS hemos utilizado los textos de Joel Martí (Fases de la IAP) y de Paloma Bru, Manuel Basagoiti y Concha Lorenzana (La IAP de bolsillo) como textos básicos de difusión de nuestras metodologías participativas.

  

The State of Food Insecurity in the World

The State of Food Insecurity in the World

  

The violence of love

The violence of love

  

La violencia del amor

La violencia del amor

  

Las venas abiertas de América Latina

Las venas abiertas de América Latina

  

Tendencias Mundiales en la Libertad de Expresión y Desarrollo de los Medios: Situación regional en América Latina y el Caribe.
  •    Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

  •   Educación

  •   Marzo 23 de 2015

Tendencias Mundiales en la Libertad de Expresión y Desarrollo de los Medios: Situación regional en América Latina y el Caribe.

  

En camino hacia la Hospitalidad.  Guía metodológica para las y los educadores
  •   Campaña por la hospitalidad

  •   Educación

  •   Febrero 12 de 2015

En camino hacia la Hospitalidad. Guía metodológica para las y los educadores

  

En camino hacia la Hospitalidad. Guía de actividades para niños y para niñas de educación secundaria
  •   Campaña por la hospitalidad

  •   Educación

  •   Enero 26 de 2015

En camino hacia la Hospitalidad. Guía de actividades para niños y para niñas de educación secundaria

  

En Camino hacia la Hospitalidad. Guía de actividades para niños y para niñas de educación primaria.
  •   Campaña por la hospitalidad

  •   Educación

  •   Enero 26 de 2015

En Camino hacia la Hospitalidad. Guía de actividades para niños y para niñas de educación primaria.

  

Descolonizar el saber, reinventar el poder

Descolonizar el saber, reinventar el poder

  

Videos [43]

  •   Instituto Humanistas Unisinos

  •   Educación

  •   Noviembre 17 de 2016

Poder pastoral e governamentalidade: paradoxos do cuidado e governo dos outros – Sandro Chignola

  •   Universidad de La Rioja

  •   Educación

  •   Noviembre 03 de 2016

Conferencia 'Ética pública: una apuesta prudente y justa' por Adela Cortina

"Conferencia 'Ética pública: una apuesta prudente y justa', ofrecida por Adela Cortina en el XXIV Encuentro de la Asociación Alexander von Humbodlt celebrado en la Universidad de La Rioja. "

  •   Cátedra Alfonso Reyes

  •   Educación

  •   Noviembre 03 de 2016

Ética del consumo – Adela Cortina

Qué es la ética? Por Adela Cortina

Conferencia de la doctora Adela Cortina (2014) sobre el tema: ¿Qué es la Ética y para qué sirve?

  •   Lucia Ortega

  •   Educación

  •   Noviembre 03 de 2016

Adela Cortina: no hay democracia auténtica sin compromiso ético de la ciudadanía.

"Adela Cortina: no hay democracia auténtica sin compromiso ético de la ciudadanía. "

  •   André Henrique Figueiredo

  •   Educación

  •   Noviembre 03 de 2016

Paulo Freire - Biografia

"Documentário conta a vida e a carreira profissional de Paulo Freire. Pernambucano, nascido em 1921. Paulo Freire foi um dos maiores educadores do Brasil, sendo conhecido dentro e fora do Brasil por seus trabalhos de educação popular e alfabetização de adultos. Com depoimentos de familiares, amigos e colegas de trabalho, além de cenas de arquivo do educador, o documentário conta como o método de Paulo Freire começou a ser aplicado em Angicos, no Rio Grande do Norte."

  •   USP - Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC)

  •   Educación

  •   Noviembre 03 de 2016

Prof. Paulo Freire

  •   ihucomunica

  •   Educación

  •   Noviembre 03 de 2016

Acción política y sociedades de control

Prof. Dr. Adriano Pilatti, da PUC-Rio, ministrando a conferência "Ação política e sociedades de controle. Impasses e prospectivas", na manhã de 26 de outubro de 2016.

  •   ihucomunica

  •   Educación

  •   Noviembre 03 de 2016

La libertad vigilada; la tiranía de los algoritmos

Prof. Dr. Pedro Rezende, da UnB, ministrando a conferência "A liberdade vigiada: novos arranjos tecnológicos de comando e controle", na manhã de 25 de outubro de 2016.

  •   Maestría en Estudios Interdisciplinarios del Desarrollo - MAEID

  •   Educación

  •   Octubre 17 de 2016

Arturo Escobar: Tejiendo el pluriverso.

  •   Edujesuit Communication

  •   Educación

  •   Octubre 06 de 2016

El derecho a la educación y los ODS

"Este video forma parte de la campaña "Derecho a la Educación, Derecho a la esperanza" que tiene como objetivos: - Comprender la importancia de la educación como Derecho Humano de todas las personas y como motor de otros derechos. - Concienciar sobre nuestra responsabilidad en la defensa, promoción y exigibilidad del derecho de todas las personas a una educación inclusiva y de calidad a lo largo de toda la vida. - Conocer los retos y la situación global de desigualdad e inequidad en el cumplimiento del derecho a la educación. "

  •   CLACSO TV

  •   Educación

  •   Septiembre 26 de 2016

Arturo Escobar en la VII Conferencia - Medellín, CLACSO 2015 (Ponencia Completa)

Conferencia Magistral "Desde abajo, por la izquierda, y con la Tierra: la diferencia latinoamericana" a cargo de Arturo Escobar [Colombia]. Antropólogo. Profesor en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill (Estados Unidos). Doctor en Filosofía del Desarrollo, Política y Planificación por la la Universidad de California en Berkeley. Integrante del Grupo de Investigación Nación/Cultura/Memoria (U. del Valle, Cali/COLCIENCIAS, Colombia) y del Grupo de Investigación en Estudios Culturales (CONCIENCIAS, Colombia).

  •   Creacion .Libertaria

  •   Educación

  •   Agosto 17 de 2016

Diálogo de saberes e interculturalidad

La investigación Afrocolombianos, indígenas y campesinos en diálogo de saberes con Medellín: Hacia una ciudad intercultural, surgió, porque aunque en la ciudad se ha avanzado mucho en el reconocimiento político y jurídico de estas comunidades ancestrales, en la cotidianidad se presentan muchas limitaciones frente a la coexistencia con todas estas diversidades.

  •   Canal Salesianos SSM

  •   Educación

  •   Agosto 17 de 2016

Educación en el siglo XXI. Nuevas necesidades ¿nuevos retos?

Vídeo animado a partir de una breve conferencia de Ken Robinson; escritor, educador y experto en creatividad. Sus reflexiones nos plantean interesantes retos a los educadores.

sudán del Sur: invirtiendo en la paz

En Sudán del Sur, menos de la mitad de los niños van a la escuela y las tasas de analfabetismo están entre las más altas del mundo.

  •   Universidad Autónoma de Ciudad de México

  •   Educación

  •   Agosto 04 de 2016

Descolonización Epistemológica del Sur Boaventura de Sousa y Dussel

Enrique Dussel y Boaventura de Sousa hablando sobre descolonización epistemológica desde el Sur en la UACM

La educación nos protege, protejamos su financiación

Este año durante la Semana Mundial por la Educación (SAME) que se celebra del 25 al 30 de abril, queremos llamar la atención sobre el papel de protección que la educación ejerce para todas las personas del mundo y la necesidad de que los Estados destinen los recursos necesarios para su adecuada financiación.

Las nuevas vías de aprendizaje

Entrevista con Alicia Pomares, socia directorade Humannova

  •   La Caja de Pandora

  •   Educación

  •   Julio 18 de 2016

Entre Maestros - La película - Una experiencia educativa sin precedentes

11 alumnos, 1 profesor, 12 días de clase. Un documental producido por ALEA sobre una experiencia educativa innovadora. Un encuentro entre la vida y la educación a través del autoconocimiento en clase. Experiencia basada en la mirada "educar empoderando"

  •   Procasur América Latina y el Caribe

  •   Educación

  •   Julio 11 de 2016

Territorio de Aprendizaje PROCASUR

  •   Canal GEAVIDEO

  •   Educación

  •   Junio 21 de 2016

Vamos al grano. Cuidado con el maíz transgénico.

Dirigido a un auditorio no especializado en los transgénicos u organismos genéticamente modificados (OGM), el video explica el proceso de inserción de genes, los mecanismos de la herencia y las extrañas combinaciones de genes que están inventando los biotecnólogos.

  •   Alma Mater UdeA

  •   Educación

  •   Mayo 26 de 2016

U de A - Cátedra Héctor Abad Gómez: Algunos rasgos de la crisis ética, política y jurídica

"Video Oficial del canal de la Universidad de Antioquia, producido por Universidad de Antioquia Televisión en su programa Fuerza de los Argumentos Tema: Algunos rasgos de la crisis ética, política y jurídica del país"

  •   Zygmunt Bauman

  •   Educación

  •   Abril 21 de 2016

Educación líquida

"Zygmunt Bauman, sociólogo y filosofo, es conocido por ser el creador del concepto de modernidad líquida. Vivimos en tiempos de acelerados cambios socioculturales provocados en parte por el impacto transformador de las tecnologías digitales. Son tiempos líquidos y la educación requiere nuevos modelos para construir una identidad digital como sujetos con capacidad de sobrevivir y surfear en estas aguas turbulentas. "

"La causa de los pobres, causa de Dios". Entrevista a J.I. González Faus

Este cuaderno es una antología de textos que demuestran hasta que punto la preocupación por la injusticia social y económica ha estado presente en el pensamiento de la Iglesia desde los primeros Padres hasta el Papa Francisco. Preocupación que llevó a un cristiano del s. XII a hablar de los pobres como “vicarios de Cristo”, o lo que es lo mismo a considerar la causa de los pobres como causa de Dios.

De la “cuestión social” a la cuestión “eco-social” - Mª del Mar Magallónos historias de lucha por la justicia

"Se intuye tras muchos movimientos medioambientales una búsqueda espiritual sincera y hasta un cierto reencantamiento del mundo. En el caso de nuestra fe, si la espiritualidad es la “entraña de la religión”, lo que alimenta y sostiene el discurso y la praxis del creyente, ¿qué sostiene y alimenta el compromiso ecológico? En las últimas décadas se han acuñado neologismos (justicia climática, justicia medioambiental, deuda ecológica, ecocidio, etc.) y han aparecido nuevos movimientos sociales (a favor de la desinversión –divestment– en combustibles fósiles, por un tribunal internacional para delitos medioambientales, etc.) que indican un cambio de mentalidad respecto a los problemas eco-sociales contemporáneos. Como afecta al diálogo fe-justicia este debate en torno a esta nueva dimensión de la justicia, que incluiría seres no humanos y futuras generaciones. Aquí tenéis la ponencia de Mª del Mar Magallón, directora de Alboan."

El papa Francisco y América Latina | Opinión de Juan Hernández Pico para #Megafón CLACSO

Francisco, el primer Papa Latinoamericano, visitó América Latina en varias oportunidades. A 3 años de haber sido electo recorrió Brasil, Bolivia, Cuba, Paraguay, Ecuador y México. Juan Hernández Pico, Teólogo y Sacerdote Jesuita, analiza el significado de los históricos viajes del Papa por la región.

"O Brasil que você não vê na TV" - Paulo Henrique Amorim

O Senge-RJ promoveu no dia 10 de dezembro o relançamento do livro "O quarto poder - uma outra história", do jornalista Paulo Henrique Amorim.

#WHYSYRIA : La crisis de Siria bien contada en 10 minutos y 15 mapas

"#WHYSYRIA : La crisis siria bien contada en menos de 10 minutos y 15 mapas. ¿Qué ocurre exactamente en Siria? ¿De qué huyen más de cuatro millones de refugiados? Examinando la historia de la zona podremos entenderlo mucho mejor. Like / Follow si te apetece ver más historia contada en mapas. Cualquier beneficio que pueda generar el video irá destinado a la campaña siria de Save The Children. Versión educativa (con lenguaje moderado y sonido/música mezclados en estudio) disponible http://whymaps.net"

#WHYSYRIA : La crisis de Siria bien contada en 10 minutos y 15 mapas

"#WHYSYRIA : La crisis siria bien contada en menos de 10 minutos y 15 mapas. ¿Qué ocurre exactamente en Siria? ¿De qué huyen más de cuatro millones de refugiados? Examinando la historia de la zona podremos entenderlo mucho mejor. Like / Follow si te apetece ver más historia contada en mapas. Cualquier beneficio que pueda generar el video irá destinado a la campaña siria de Save The Children. Versión educativa (con lenguaje moderado y sonido/música mezclados en estudio) disponible http://whymaps.net"

  •   Grupo Semillas

  •   Educación

  •   Octubre 19 de 2015

¡Juntos podemos enfriar el planeta!

Desde hace muchos años La Vía Campesina y GRAIN han venido denunciando como el sistema agroindustrial de alimentos es el responsable de la mitad de las emisiones de gases de efecto invernadero. Sin embargo los gobiernos del mundo no asumen enfrentar profundamente estos problemas y estamos llegando a la Cumbre que se realizará en París en el mes de diciembre sin compromisos efectivos para hacerlo.Este nuevo video de La Vía Campesina y GRAIN aporta los elementos necesarios para comprender como está impactando este sistema agroindustrial de alimentos en nuestro clima y al mismo tiempo nos cuenta como podemos actuar para cambiar el rumbo y comenzar a enfriar el planeta. ¡Y este es un desafío para todos nosotros!Desde el continente americano, Asia, Europa y África, venimos denunciando las falsas soluciones para el cambio climático que representan los cultivos transgénicos, la economía verde y la “agricultura climáticamente inteligente”. Nosotros decimos alto y fuerte: son los campesinos y campesinas, los pequeños y las pequeñas productoras quienes, juntos con los consumidores que escogen productos agroecológicos provenientes de mercados locales, quienes tienen la solución a la crisis climática. Tal es el mensaje que llevaremos a la XXI Conferencia Climática en París, en diciembre próximo. ¡Sumate a esta lucha! ¡Comparte este video!Más información en:tv.viacampesina.orgviacampesina.orggrain.orgSíguenos en facebook y twitter:facebook.com/viacampesinaOFFICIAL@via_campesinafacebook.com/GRAIN.org @GRAIN_org@via_campesinaSP

  •   MCA Festival 2013

  •   Educación

  •   Junio 30 de 2015

Claudio Naranjo: ¿Cómo hacer una Educación más humana?

Mota Crew - He venido Aquí ft. Luna (Cáritas Ecuador)

  •   euronews (en español)

  •   Educación

  •   Mayo 18 de 2015

El Vaticano reconoce a Palestina como Estado

  •    Edujesuit Communication

  •   Educación

  •   Abril 16 de 2015

Edujesuit. Red Global por el Derecho a la Educación

"Breve explicación de la nueva herramienta de comunicación y participación del Global Ignatian Advocacy Network (GIAN) por el derecho a la educación. Un espacio donde jesuitas y colaboradores comprometidos en la defensa y promoción del derecho a la educación comparten su experiencia y trabajan juntos para lograr la universalización de este derecho en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. Visita www.edujesuit.org"

  •   Ignatian Solidarity Network

  •   Educación

  •   Abril 01 de 2015

LA VOZ DEL PUEBLO

The most violent country on the planet isn’t halfway across the globe; it is a 2.5 hour flight from Houston. Most U.S. citizens are at best dimly aware of the bloodshed that is the defining feature of present-day Honduras. Last summer, 2014, Honduran children surfaced on the southern U.S. border by the tens of thousands, prompting a Texas congressman to decry this “invasion of our nation.” Likewise, protesters in California met the young immigrants with angry slogans like “return to sender!” But did protesters have any understanding of the situation these youth were escaping? The violence they’d be thrown back into if they were indeed “returned to sender”? La Voz Del Pueblo is an 18-minute documentary that explores the difficult and violent Honduran reality through the perspective of journalists at the Jesuit-run radio station, Radio Progreso.

  •   Ignatian Solidarity Network

  •   Educación

  •   Abril 01 de 2015

LA VOZ DEL PUEBLO

La Voz Del Pueblo, an 18-minute documentary exploring violence and injustice in Honduras through the perspective of journalists at a Jesuit-run radio station, will be released on Tuesday, March 24, 2015. The release will coincide with the thirty-fifth anniversary of Archbishop Oscar Romero’s murder in neighboring El Salvador. Directed by Fr. Jeremy Zipple, S.J., executive editor of America Films, the release is a collaborative effort of America Media, Ignatian Solidarity Network, and the Jesuit Conference of Canada and the United States.

Micromachismos: están ahí, aunque a veces no queramos verlos

Estas situaciones está basadas en testimonios recogidos en el blog eldiario.es/micromachismos, que cumple un año.

  •   Enséñame pero bonito Docu

  •   Educación

  •   Marzo 05 de 2015

Documental: Enséñame, pero bonito

"Enséñame pero bonito, es un documental que muestra diferentes experiencias educativas alternativas al modelo tradicional de aprendizaje. Pretende visibilizar y abrir un debate sobre los principales métodos de enseñanza actuales en nuestro país. Es nuestra aportación para trabajar por una renovación pedagógica y un futuro mejor. Comparte este vídeo, es un pequeño gesto para un gran cambio. www.enseñameperobonito.es Sara Moreno, dirección y guión. Xudit Casas, montaje."

Zygmunt Bauman: la crítica como llamado al cambio

Zygmunt Bauman es sociólogo y filósofo polaco. Es uno de los pensadores más representativos de la actual crítica de la cultura, Tras la invasión nazi, su familia se refugió en la zona soviética y Bauman se alistó en el ejército polaco, que liberaría su país junto a las tropas soviéticas. Fue miembro del Partido Comunista hasta la represión antisemita de 1968; la consiguiente purga le obligó a abandonar su puesto como profesor de filosofía y sociología en la Universidad de Varsovia. Desde entonces ha enseñado sociología en Israel, Estados Unidos y Canadá. Es profesor emérito en la Universidad de Leeds. Su pensamiento se ha movido desde la especificidad del análisis del movimiento obrero hasta la critica global de la modernidad. Es autor de una obra abundante, entre la que se encuentran libros fundamentales de la sociología contemporánea como La vida líquida, Vida consumo, El arte de la vida, Miedo líquido, y tantas otras obras.

  •   José Saramago

  •   Educación

  •   Enero 20 de 2015

José Saramago-La alternativa al neoliberalismo se llama conciencia

Presentación del Libro 17 contradicciones y el fin del capitalismo - David Harvey

Los guaranies inventaron el futbol?

Competencias con pelotas han sido tradicionales en las tradiciones indígenas de la América del Sur y de Mesoamérica. Arquetipos del futbol?

  •   PeruCultural

  •   Educación

  •   Abril 19 de 2014

Discurso de García Márquez al recibir el Premio Novel

Dicurso pronunciado el dia en que recibió el Premio Nóvel de Literatura